【總結(jié)】如何快速讀懂一篇散文?關(guān)注“標(biāo)題”(1)能提供閱讀的線索。(2)隱含了信息(寫作對(duì)象、重要內(nèi)容)(3)可以聯(lián)系文章的主題。理清“思路”要理清思路,可以從以下幾方面入手:1.從概括段意、劃分層次入手來理清思路。2.從捕捉“線索”入手來理清思路。通常所講的“線索”有
2025-05-07 01:28
【總結(jié)】?1、冉有曰:“今夫顓臾,。?今不取,。”?2、丘也聞?dòng)袊屑艺?,?。?3、謹(jǐn)庠序之教,,?。?4、
2025-08-16 01:43
【總結(jié)】人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊第五單元司馬光學(xué)習(xí)目標(biāo)?13個(gè)生字。?。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況,沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。?、動(dòng)作、神態(tài)。?。你知道司馬光嗎?自讀課文,看看課文講了司馬光一個(gè)什么故事。找出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音認(rèn)讀,同學(xué)間交流識(shí)字方法。讀讀寫寫小伙伴
2024-12-13 17:55
【總結(jié)】蘇教版語文一年級(jí)下冊第八單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“司、假”等生字。的表情、動(dòng)作、神態(tài)。你知道司馬光嗎?自讀課文,看看課文講了司馬光一個(gè)什么故事。找出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音認(rèn)讀,同學(xué)間交流識(shí)字方法。讀讀寫寫小伙伴,假山玩,不小心,掉進(jìn)缸。小朋友,嚇得慌,叫大人,來救
2024-12-11 07:57
【總結(jié)】過秦論作者:賈誼宣室求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無倫??蓱z夜半虛前席,不問蒼生問鬼神。--李商隱《賈生》賈生才調(diào)世無倫,哭泣情懷吊屈文。梁王墮馬尋常事,何用哀傷付一生。--毛澤東《賈誼》賈誼賈誼(前200
2024-11-17 04:13
【總結(jié)】sī司馬光司馬光biéhuāng別的小朋友都慌了,有的哭了,有jiào的叫著喊著,跑去找大人。j?司馬光沒
【總結(jié)】《過秦論》說課稿 《過秦論》說課稿1一、開場白:各位老師,下午好。我說課的題目是《過秦論》。 二、說教材 《過秦論》是高中語文教材第二冊第五單元的第一篇課文,節(jié)選自賈誼的《新書》...
2024-12-06 01:29
【總結(jié)】西漢(10學(xué)時(shí))第一節(jié)封建經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展一、漢初的休養(yǎng)生息政策?1、重建封建法治。劉邦入關(guān)時(shí)曾約法三章:“殺人者死,傷人及盜抵罪?!焙笫捄卧鰹椤毒耪侣伞?,仍較《秦律》和緩,除去了夷三族及連坐法。?2、大規(guī)模復(fù)員軍隊(duì)。“兵皆罷歸家”,“以有功勞行田宅”(《漢書
2025-02-21 23:12
【總結(jié)】 讀《過秦論》有感 歷史雖然已經(jīng)過去,但歷史留給后人們的思考卻是永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ふ掖鸢傅摹? 秦國初期,“內(nèi)力法度,務(wù)耕織,修守戰(zhàn)之具……”施行的是仁政。所以秦國能夠在七國中迅速崛起,雄霸天下。所...
2025-09-22 03:39
【總結(jié)】過秦論賈誼教學(xué)目的1、了解課文涉及的古代思想政治觀點(diǎn):賈誼的反對(duì)暴政、提倡仁政的觀點(diǎn),這種觀點(diǎn)同西漢初期提倡“與民休息”政策的關(guān)系,了解主張?jiān)诋?dāng)時(shí)條件下的進(jìn)步意義及其歷史局限。2、掌握課文中常用實(shí)詞、虛詞和一些特殊句式的知識(shí)。3、了解賈誼的政治主張的進(jìn)步性和局限性。4、教育學(xué)生不應(yīng)只著眼于秦之興衰,而應(yīng)學(xué)習(xí)作者把研究歷史與指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的可貴精神,從而明白“以史為鑒”
2025-04-30 22:19
【總結(jié)】.......《過秦論》素材挖掘與寫作運(yùn)用 一、素材挖掘: 【素材清單】 《過秦論》是一篇闡釋秦亡歷史原因的史論文章。文章著重?cái)⑹銮赝醭呐d亡過程,揭露秦始皇的暴虐無道,指出秦王朝迅速滅亡的原因是“仁義不施而攻守之勢
2025-06-22 05:43
【總結(jié)】過秦論教學(xué)設(shè)計(jì) 過秦論教學(xué)設(shè)計(jì)1知識(shí)目標(biāo): 1、歸納掌握第4、5自然段的通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等。 2、理解和學(xué)習(xí)作者在前三自然段的鋪陳渲染的基礎(chǔ)上,運(yùn)用對(duì)比論證...
2024-12-07 02:04
【總結(jié)】《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)情境?本課講的是司馬光小時(shí)候的故事。他和幾個(gè)小伙伴在花園里玩,一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況,司馬光急中生智,舉起大石頭,砸破水缸,小伙伴得救了。本文具有很強(qiáng)的教育意義。朗讀課文,我們能體會(huì)到,遇到困難時(shí),切忌慌張,沉著機(jī)智才會(huì)想出好辦法。?我找了7名同學(xué),一名扮演司馬光,一名扮演落水伙伴,和其他五名
2025-07-17 20:34
【總結(jié)】司馬遷的生平一、少年游歷四方二、接任父親職位,決心編纂《史記》三、李陵事件遭受牽連,被判死刑四、忍辱
2025-10-08 18:34
【總結(jié)】第三節(jié)河流相一.概述河流的分類?(Rust,1978)的劃分方案:?標(biāo)準(zhǔn):河道分叉參數(shù):〈1單河道〉1多河道?彎曲
2025-04-29 13:28