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正文內(nèi)容

1班級建設(編輯修改稿)

2024-08-31 07:29 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 解小朋友的心理,在與他們的交流上存在代溝? 漸漸地,我發(fā)現(xiàn),要贏得小朋友的心.光態(tài)度親和是不夠的,還要學會與孩子溝通的藝術(shù).要讓孩子從內(nèi)心深處認同我這位新老師。于是,我在正常活動的過渡環(huán)節(jié)中,改變了以往生硬、直白的語言.改用小兒歌、小音樂引起孩子的興趣,使他們樂意聽從我的指令。比如.在做上課準備的時候,我會用小兒歌提醒小朋友們現(xiàn)在該干什么了(小椅子線上放,小朋友快快坐。小小手腿上放,小眼睛找老師,大家一起學本領(lǐng))。又如,在游戲活動中,為了安撫孩子剛?cè)雸@的情 緒波動.我扮演了魔術(shù)師,為我們班級的幼兒帶來了精彩紛呈的魔術(shù)表演。當孩子們看著我?guī)е谏Y帽走進教室,看見大大的魔術(shù)箱,都瞪起了好奇的雙眼。當在小朋友。變變變”的呼喚聲中,看見我變出了他們最喜愛的玩具和零食,他們高興極了。我也非常開心.因為在那一刻我用自己的特長贏得了全班孩子的崇拜。在之后的幾次活動中,孩子們漸漸看到了新老師的本領(lǐng),他們開始愿意把自己的小秘密告訴我.也會讓我去幫助他們解決一些小困難。當早上孩子們來園、傍晚孩子們離園時.看到他們帶著滿足的笑臉對著我說“陳老師,早”、“陳老師。再見”,這真是我最大的快樂,孩子們的點點進步都會是我這個做老師的最大的驕傲。 (上海市鳥魯木齊南路幼兒因 陳怡提供) ■可供討論的問題:在與幼兒溝通、贏得他們信任時要把握孩子的哪些心理需求?白褲子上的手印………………………………+ 有一天,我穿了一務雪白的褲子,自我感覺不錯,同事們直夸我的褲子好看。孩子們也圍在我身邊你一言我一語地夸獎:“老師.你的褲子真白!…‘老師,你的褲子很漂亮l39。,“老師,我喜歡你穿這條褲子?!蠋煷┌籽澴酉裉焓??!蔽倚睦锩雷套痰?。 忽然,感覺有小手在摸我的褲子.低頭一看.原來是蘭蘭和琳琳,康康還把頭蹭到我腿上。褲子上立即留下了好幾個手印,是那幺的明顯。當時,我很不高興,大聲說道:“你們的手不干凈,怎么能隨便摸我的褲子?我剛穿的新褲子。被你們弄得這么臟,這么難看。以后誰也不許蹭在我身上,不許摸我的褲子!”看到我生氣的樣子,孩子們都悻悻地走開了。 此后一連幾天.孩子們都離我遠遠的,我有點納悶。游戲時,他們也總和我保持一段距離.不敢站到我身邊,好像很害怕的樣子?!霸趺戳耍^來呀,到老師身邊來?!闭f著,我把蘭蘭拉到了身邊.不料蘭蘭怯怯地說:“我怕弄臟你的褲子?!痹瓉硎前籽澴永_了我和孩子的距離.我非常慚愧:“那天是老師的錯,老師不該為這么點小事發(fā)火.原諒老師.好嗎?”孩子們終于又回到了我的身邊。 “白褲子事件”讓我意識到教師帶班時的服飾最好能便于活動,便于與孩子互動,使孩子們能夠無所顧忌地蹭在我身邊和我玩,勾著我的脖子和我說一悄悄話。鉆進我的懷里撒嬌……教師切不可因為穿衣打扮而拉開與孩子的距離,疏遠與孩子的感情。 (摘自柴文英:《白褲子上的手印》,《幼兒教育》,2008年第2期) ■可供討論的問題: 不同的穿著給你什么樣的感受,不同的著裝會怎樣影響孩子對教師的親近感? 做孩子中的一員(節(jié)選)…………………………………… 法勇青老師總是坐在幼兒中間,像幼兒中的一員,唯有在進行集體教學時.才坐到教師的位置上,她這樣解釋原因: 許多教師一直覺得對幼兒不夠了解,也沒有時間了解,有時候與某個幼兒一整天也沒講上一句話。這固然有幼兒人數(shù)多的原因,但更重要的原因是教師總是“高高在上”。 其實,幼兒與教師之間,如同成人與成人之間一樣.要多談談、多聊聊才能相互了解,彼此問的感情才能逐漸加深,而且,通過交談能了解幼兒心里想的東西,幫助教師提高教育的效果。如果教師總是坐在幼兒的對面.幼兒很少會主動上來與老師交談。尤其是性格內(nèi)向的孩子,只有教師很自然地坐在他身邊,隨意地與他交談,慢慢地他才可以與教師建立起融洽的關(guān)系。教師坐在前面,幼兒被教育的意識就很孩,他們就容易揣摩老師的心思,從而被動地作出反應。而教師坐在他們旁邊,和他們一起聽小朋友說話,他們就敢講些自己真實的想法.教師才能真正了解幼兒的內(nèi)心在想些什么。 幼兒園的活動,有些是教師在教幼兒,那么教師就在前面演示、講解.但有些活動是討論,這時教師就是班級中的一個成員,不能指手畫腳。這是角色的不同,一天中教師的角色應該有所變化。 (摘自楊宗華、黃娟娟:《“靜靜地”帶領(lǐng)孩子們成長——優(yōu)秀教師法勇青的教育經(jīng)驗研究片斷》,《學前教育》,1999年第3期) ■可供討論的問題: 救師站、坐的位置及體態(tài)會怎樣影響教師與孩子的關(guān)系? 孩子需要“常規(guī)”…………………………… 記得在我做老師的第一年,我?guī)Я艘粋€中班,由于這些孩子都是從托班上到小班再升入中班的,所以在班級中體現(xiàn)了較為明顯的規(guī)則意識,而且我的搭班老
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