【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作業(yè)的布置和批改有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，及時(shí)地進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏，鞏固課堂教學(xué)效果。作業(yè)原則上應(yīng)該“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯(cuò)必糾”。作業(yè)的布置和批改要有針對(duì)性，做到精心布置，細(xì)心批改，反饋及時(shí)，方法有效。（1）作業(yè)布置適當(dāng)作業(yè)布置要堅(jiān)持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，保證學(xué)生每天有一定的自由支配的時(shí)間。作業(yè)要符合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)完成作業(yè)的形式、時(shí)間和書(shū)寫(xiě)要有明確要求。凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師都必須提前做，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。（2）批改反饋及時(shí)作業(yè)批改必須及時(shí)，重在找出作業(yè)中的問(wèn)題和學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)調(diào)整教和學(xué)的要求。作業(yè)要統(tǒng)一批改等等，正確使用各種批閱符號(hào)，注明批改日期，以及作業(yè)訂正的要求?？刹捎脴?biāo)明正誤，加注批語(yǔ)和評(píng)語(yǔ)、集中講評(píng)等形式反饋給學(xué)生，作業(yè)本應(yīng)在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生，不得幾次作業(yè)作一次處理，批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)分情況及時(shí)講評(píng)作業(yè)，并及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不規(guī)范的問(wèn)題，提供平行性矯正的作業(yè)或指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重視對(duì)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。建立學(xué)生“錯(cuò)題冊(cè)?！闭n外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則和重要措施，是確保學(xué)生務(wù)實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)，課外輔導(dǎo)要注重差異，分類(lèi)指導(dǎo)，精心實(shí)施，講究成效。（1）規(guī)范輔導(dǎo)要求教師要根據(jù)教學(xué)要求開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，不得隨意占用學(xué)生的自習(xí)課；要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，滿(mǎn)足不同群體和個(gè)體發(fā)展的需要，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性。（2）強(qiáng)化分類(lèi)推進(jìn)教師要根據(jù)因材施教原則，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開(kāi)設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。（3）重視個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)地給予針對(duì)性幫助，尤其要注意非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受，要多給他們一份關(guān)愛(ài)，要多給其一些讀書(shū)、思考、答問(wèn)、演練的機(jī)會(huì)，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教師要善于組織引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。實(shí)驗(yàn)自然科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成正確的概念，驗(yàn)證所學(xué)的理論，理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，形成必備的技能技巧。同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，研究性學(xué)習(xí)的品質(zhì)養(yǎng)成起著重大作用。實(shí)驗(yàn)要做到精心準(zhǔn)確，科學(xué)演示，手腦并用?？偨Y(jié)方法，注重實(shí)效。（1）科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材規(guī)定和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在每學(xué)年或?qū)W期開(kāi)學(xué)前編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，安排實(shí)驗(yàn)課題，準(zhǔn)備所需要的儀器、材料、工具等，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排合理，科學(xué)有效。（2）課前研究實(shí)驗(yàn)教師課前要關(guān)注實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的關(guān)系，精心研究實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，確定具體的方法，步驟和操作程序，并在上課前對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試做，熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)際效果。（3）課堂落實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前教師要講清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求，以及儀器使用方法和注意事項(xiàng)，在教師演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)以2人一組為宜，有條件的學(xué)校安排單人實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，并在實(shí)驗(yàn)室管理員的配合下，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的困難，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，防止意外事故。（4）開(kāi)發(fā)探究實(shí)驗(yàn)教師要充分利用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提供學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所和時(shí)間，提供學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。提倡教師開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提倡學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)。（5）完成實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)完成后，教師應(yīng)及時(shí)檢查了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)效果，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹＝處熞贾脤?shí)驗(yàn)必需的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并認(rèn)真批閱和評(píng)價(jià)?？荚嚕y(cè)驗(yàn)）考試（測(cè)驗(yàn)）是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)教師活動(dòng)的有效性和學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問(wèn)題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大，教學(xué)測(cè)評(píng)要做到測(cè)試及時(shí)，命題科學(xué)，評(píng)價(jià)多樣，方法合理。（1）科學(xué)組織考試要按照學(xué)科特點(diǎn)和有關(guān)規(guī)定組織考試，明確考試目的，科學(xué)合理地進(jìn)行考試。要嚴(yán)格監(jiān)測(cè)的過(guò)程管理，加強(qiáng)平時(shí)的檢查和提問(wèn)。 （2）改進(jìn)考評(píng)方法學(xué)校要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師進(jìn)行考試評(píng)價(jià)研究和實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。（3）認(rèn)真進(jìn)行命題命題是教師的任務(wù)之一，命題應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材的要求，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。要注重學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生發(fā)展為本，突出考試的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)的功能。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏題、怪題、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。要科學(xué)地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。提倡在研究的基礎(chǔ)上建立題庫(kù)，努力實(shí)行教考分離。（4）嚴(yán)格監(jiān)考要求教師監(jiān)考時(shí)不做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事，不得擅自離開(kāi)考場(chǎng)。杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生。考試結(jié)束時(shí)認(rèn)真清點(diǎn)考卷，如實(shí)填寫(xiě)考場(chǎng)記錄。（5）客觀評(píng)定成績(jī)?cè)嚲碓瓌t上密封裝訂，嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，提倡流水批閱試卷，以確保學(xué)生成績(jī)的客觀公正。要科學(xué)地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，肯定學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)的和諧發(fā)展。（6）強(qiáng)化質(zhì)量分析考后教師要及時(shí)對(duì)每個(gè)班級(jí)，每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，填好質(zhì)量分析表，總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出改進(jìn)教學(xué)的措施。要重視對(duì)學(xué)生自我分析的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉快。要幫助學(xué)生剖析問(wèn)題，改進(jìn)方法，制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。教學(xué)研究教學(xué)研究是教學(xué)過(guò)程的重要內(nèi)容，是推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑。教師要增強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)研究的方法與策略，提升教學(xué)研究的實(shí)效性。在以校為本的教學(xué)研究中，教師要成為研究者，成為反思性實(shí)踐者，實(shí)踐性是教師教學(xué)研究的最根本的特征。（1）立足教學(xué)行動(dòng) 教學(xué)行動(dòng)即把教學(xué)設(shè)計(jì)的方案付諸實(shí)施。教師的上課、聽(tīng)課、課例的研究是教學(xué)行動(dòng)的主要內(nèi)容。教師上課既要按設(shè)計(jì)方案行動(dòng)，又要突出探索性，不拘泥于事先的設(shè)計(jì)，使上課成為師生共同再創(chuàng)造的過(guò)程，教師要積極參加市、區(qū)、校組織的公開(kāi)課、觀摩課、研究課等活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，要以課例為載體，研究課堂教學(xué)中的理念、行為和方法，將自己的經(jīng)驗(yàn)與他人的經(jīng)驗(yàn)做比較，認(rèn)真汲取、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧。教師在聽(tīng)課及課例中要堅(jiān)持自己的行動(dòng)跟進(jìn)。（2）重視教學(xué)反思教師反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)行動(dòng)以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教師的自我反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。在教學(xué)研究中，要把教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程作為前的反思。在教學(xué)行動(dòng)的過(guò)程中貫穿行動(dòng)中的反思，將回頭思考的過(guò)程變成行動(dòng)后的反思。在教學(xué)反思過(guò)程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)合理的實(shí)踐性知識(shí)，既成為教育者，又成為受教育者，既成為踐行者，又成為評(píng)論者，把學(xué)會(huì)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來(lái)，不斷提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)工作的自主性和目的性。加強(qiáng)畢業(yè)班工作的指導(dǎo)和管理,建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,制定科學(xué)的備考方略,加大備考的教研力度，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階（1）從加強(qiáng)管理入手。專(zhuān)題研究本屆高三教學(xué)工作，對(duì)認(rèn)真抓好高三年級(jí)的教育教學(xué)工作，備戰(zhàn)高考、迎接高考、抓好高考進(jìn)行安排部署，分別召開(kāi)高三年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)、教師會(huì)，為迎接高考進(jìn)行動(dòng)員，調(diào)動(dòng)各方力量抓好今年、明年的高考工作。（2）通過(guò)試卷對(duì)比，查漏補(bǔ)缺，教務(wù)處召開(kāi)高三年級(jí)各備課組長(zhǎng)會(huì)議，分析上一屆高考試題的難易度，找出本屆學(xué)生知識(shí)的不足點(diǎn)，制定出本屆高三切合實(shí)際的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和班級(jí)升學(xué)目標(biāo)。（3）加大考試的考查力度，通過(guò)月考、期中考試、期末考試、模擬考試等不斷掌握高三的“教”與“學(xué)”情況，并通過(guò)試卷分析、成績(jī)分析、及時(shí)反饋等方式，分析學(xué)生分?jǐn)?shù)的得與失，找出學(xué)生劣勢(shì)所在，對(duì)癥下藥，做好知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。（4）召開(kāi)班主任會(huì)，強(qiáng)化班級(jí)管理，制定班級(jí)高考升學(xué)指標(biāo)，力爭(zhēng)本科上線總量和重點(diǎn)、本科上線有新突破。針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生做深入細(xì)致的思想工作。（5）對(duì)各任課教師提出要求，針對(duì)后進(jìn)生及有希望考入重點(diǎn)、本科的學(xué)生進(jìn)行分層次輔導(dǎo)。（6）教務(wù)處安排優(yōu)秀教師利用自習(xí)課時(shí)間對(duì)高三年級(jí)各學(xué)科中學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)課。重點(diǎn)做好綜合科的復(fù)習(xí)工作，加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系與交叉研究，夯實(shí)基礎(chǔ)。（7）以年級(jí)組為核心，加強(qiáng)對(duì)高考復(fù)習(xí)工作的管理。教務(wù)處組織專(zhuān)人每周深入課堂聽(tīng)課，然后組織備課組教師研討，互相交流解決復(fù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。（8）充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人及骨干教師的作用，按學(xué)科開(kāi)展形式多樣的高考專(zhuān)題講座。組織全體學(xué)生從4月份開(kāi)始聽(tīng)取各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人做“臨門(mén)一腳”的專(zhuān)題報(bào)告等。（9）組織高三各備課組長(zhǎng)到外地參加高考信息講座，多方收集信息，使全體高三老師都能最快地把握好高考信息。教務(wù)處把及時(shí)掌握到的最新高考資料，及時(shí)印發(fā)給各任課教師，任課教師把最新的高考信息反饋給學(xué)生。（10）加大對(duì)高三年級(jí)教師的教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。制定了高考質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法，召開(kāi)高考總結(jié)及表彰大會(huì)，對(duì)單科成績(jī)、班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的個(gè)人和班級(jí)進(jìn)行表彰，以?xún)?yōu)促教。質(zhì)量監(jiān)控,制定每周課堂反饋表、查課紀(jì)錄、學(xué)期教學(xué)滿(mǎn)意度調(diào)查、家長(zhǎng)滿(mǎn)意度調(diào)查、優(yōu)秀課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有健全的教學(xué)分析和反饋制度，學(xué)校要求每一個(gè)班的學(xué)生每一周如實(shí)填寫(xiě)這一周的課堂教學(xué)反饋表，對(duì)在這一周表現(xiàn)優(yōu)秀的教師和教學(xué)上存在不足的教師的情況如實(shí)反映，學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)反饋表的內(nèi)容進(jìn)行分析研究之后，有針對(duì)性地采取不同方式進(jìn)行及時(shí)處理，使教師的教學(xué)不足在第一時(shí)間得到相應(yīng)的處理。對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)反映上來(lái)的問(wèn)題，學(xué)校在經(jīng)過(guò)調(diào)查研究之后，將意見(jiàn)及時(shí)反饋給相應(yīng)的老師。促進(jìn)了教師鉆研教材、研究教法的積極性。三年內(nèi)高考理科升學(xué)率保持在98%以上，文科升學(xué)率保持在96%以上。（二）課程改革優(yōu)化基礎(chǔ)性課程①切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，將現(xiàn)在有較多教師過(guò)于注重以知識(shí)傳授為目標(biāo)的教學(xué)方式全面向以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)軌；②利用好各基礎(chǔ)性學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W科獨(dú)有的教育功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)，造就出更多的優(yōu)秀學(xué)生。③注重學(xué)科滲透，帶領(lǐng)學(xué)生沖破知識(shí)的條塊分界線，形成知識(shí)互溶、方法互動(dòng)、能力互補(bǔ)的科學(xué)與人文相整合的教學(xué)風(fēng)格。開(kāi)發(fā)拓展性課程①繼續(xù)鞏固和完善已有的拓展型課程，使之更科學(xué)、規(guī)范，為其它拓展型課程的開(kāi)發(fā)提供廣泛經(jīng)驗(yàn)。②加強(qiáng)拓展型課程管理，做好時(shí)間、地點(diǎn)、教師及考核機(jī)制的保證；③每一學(xué)科至少開(kāi)設(shè)一門(mén)以上的拓展型課程，優(yōu)勢(shì)學(xué)科要有一定的質(zhì)量和數(shù)量的拓展型課程，構(gòu)建好學(xué)校的拓展型課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施方案。④積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，如豐富英語(yǔ)角，創(chuàng)立英語(yǔ)日，開(kāi)設(shè)語(yǔ)文閱讀課⑤邊開(kāi)發(fā)、邊行動(dòng)、邊總結(jié)，進(jìn)一步鼓勵(lì)老師通過(guò)各種形式，新開(kāi)發(fā)涉及人文素養(yǎng)、科學(xué)（包括學(xué)科）等方面的課程，三年中教師的參與率逐年增加，從而逐步形成符合本校實(shí)際的拓展型課程體系，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。⑥保證足夠的時(shí)間、空間及經(jīng)費(fèi)，建立合理的評(píng)價(jià)方法，實(shí)施拓展型課程，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，使拓展型課程與基礎(chǔ)型課程得到有機(jī)整合。加大運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的頻度和力度。①規(guī)范校園網(wǎng)使用