有關(guān)我院學(xué)生就業(yè)工作情況的匯報(bào)(編輯修改稿)
2024-08-31 02:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 科學(xué)發(fā)展”的輔導(dǎo)報(bào)告的勵(lì)志報(bào)告，邀請(qǐng)?zhí)K州富士膠片影像機(jī)器有限公司副總經(jīng)理稽瑞康為畢業(yè)班學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告，邀請(qǐng)上海交大昂立教育集團(tuán)慧橋軟件學(xué)院總監(jiān)劉紅杰為08級(jí)學(xué)生學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)能力分析和大學(xué)生活規(guī)劃的講座和交流，邀請(qǐng)美國(guó)北德克薩斯州大學(xué)袁曉輝博士為計(jì)算機(jī)專業(yè)和06級(jí)本科生做學(xué)術(shù)報(bào)告，并回答學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和留學(xué)深造事宜，邀請(qǐng)校友牟紅將為學(xué)生做職業(yè)生涯報(bào)告，并結(jié)合自身工作經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)向大家講述了職業(yè)生涯發(fā)展過程：先求生存、再求發(fā)展，然后求提升。綜合2009年，信息工程學(xué)院充分利用校內(nèi)校外兩種資源，從社會(huì)需求、各專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)、各年級(jí)的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)院和個(gè)人的事例進(jìn)行的多場(chǎng)講座，對(duì)加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)理想、目標(biāo)規(guī)劃的引導(dǎo)，對(duì)加強(qiáng)了大學(xué)學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)，對(duì)激發(fā)同學(xué)們追求成長(zhǎng)、完善自我的內(nèi)在動(dòng)力從而達(dá)到了提升學(xué)生的綜合能力，起到了積極的推動(dòng)作用。以“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”為契機(jī)，搭建同學(xué)規(guī)劃自身的平臺(tái)2009年，學(xué)院組織了學(xué)生參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，并選拔選手參加學(xué)校競(jìng)賽。通過吸引學(xué)生參賽，積極為同學(xué)搭建規(guī)劃展示自身平臺(tái)、引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮自身潛能進(jìn)行職業(yè)生涯科學(xué)規(guī)劃。學(xué)院高度重視學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，開展創(chuàng)業(yè)教育。近年來，學(xué)院積極采取措施，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)。一是引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員引導(dǎo)轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念，強(qiáng)調(diào)在一定社會(huì)崗位上從事著合法勞動(dòng)，并因此獲得相應(yīng)勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)濟(jì)收入的活動(dòng)就是就業(yè)，就業(yè)崗位沒有高代貴賤之分，鼓勵(lì)學(xué)生改變“只想做白領(lǐng)，不愿去創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)思路，鼓勵(lì)與支持他們敢于接受市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，勇于在創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮自己的聰明才智，找到屬于自己的發(fā)展位置。二是積極培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)院搜集了畢生校友創(chuàng)業(yè)成功的事例向?qū)W生宣傳，邀請(qǐng)成功創(chuàng)辦軟件工程公司的校友牟紅將回校做創(chuàng)業(yè)報(bào)告，激勵(lì)學(xué)生克服一輩子甘當(dāng)打工仔的觀念，克服“小成即滿、小富即安”的小家子意識(shí)，樹立學(xué)生有朝一日也要當(dāng)老板的雄心，將打工、當(dāng)職員是為了掙錢的單一目的，變?yōu)榇蚬ぁ?dāng)職員是為了開闊眼界、積累資本、掌握技術(shù)、捕捉信息、尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的復(fù)合目的，實(shí)現(xiàn)從過去的單純就業(yè)“找飯碗”到創(chuàng)業(yè)“造飯碗”轉(zhuǎn)變，不斷拓展生存和發(fā)展空間。培育創(chuàng)業(yè)能人，壯大創(chuàng)業(yè)主體創(chuàng)業(yè)主體是創(chuàng)業(yè)資源的組織者，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主導(dǎo)和核心力量。培育具有創(chuàng)業(yè)能力與活力的創(chuàng)業(yè)主體，是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)是極具挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng),是對(duì)創(chuàng)業(yè)者智慧、能力、氣魄、膽識(shí)的全方位考驗(yàn)。不是每一個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)，一個(gè)人要想獲得創(chuàng)業(yè)成功，應(yīng)當(dāng)具備一些基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和條件。包括具有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望、較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、有經(jīng)營(yíng)決策和管理能力和具有專業(yè)技術(shù)能力。學(xué)院重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，注意在平時(shí)的工作、生活當(dāng)中，善于發(fā)現(xiàn)具備這些基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和條件的人，并有意識(shí)地鼓勵(lì)支持，使其能夠成為創(chuàng)業(yè)能人，不斷壯大創(chuàng)業(yè)主體。學(xué)院積極遴選具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的創(chuàng)業(yè)能人，并加以引導(dǎo)和壓擔(dān)子培養(yǎng)，推進(jìn)以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。學(xué)院通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，組織文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、組織科技創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)生參加教師課題研究等多種方式，遴選具有創(chuàng)業(yè)潛力的能人，并加以特別培養(yǎng)。在遴選和培養(yǎng)過程中，我院重視安排相關(guān)學(xué)生能人參與學(xué)院組織的活動(dòng)的組織工作，并讓他們擔(dān)任能鍛煉創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生干部，如院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)干部、學(xué)生社團(tuán)干部、班干部等，使其在工作中鍛煉提高其創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，并接受院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員和相關(guān)專業(yè)教師更多的指導(dǎo)。如我院06計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班班長(zhǎng)占鵬、07計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專升本同學(xué)張寶、07應(yīng)用電子技術(shù)班曹俊呈等同學(xué)，我院都給予了他們壓擔(dān)子培養(yǎng)。我院還組織了一批有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)到黎陽社區(qū)組織的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)班，引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)、熟悉創(chuàng)業(yè)技巧、掌握國(guó)家扶持創(chuàng)業(yè)的政策，為他們將來可能的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。著力加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心，信息工程學(xué)院加強(qiáng)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，把它作為培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的
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