有關(guān)預(yù)防校園欺凌講稿(編輯修改稿)
2025-08-31 01:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 只是你生活的一次成長考驗(yàn),度過考驗(yàn),生活只會(huì)更加美好。” （3） 日常注意 單低調(diào)樸素愛學(xué)習(xí)，不惹是非不賭氣。穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。上下學(xué)和活動(dòng)時(shí)盡可能結(jié)伴而行；獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。 可以適當(dāng)參加自衛(wèi)訓(xùn)練，不是為了報(bào)復(fù)，而是情況一旦惡化，讓孩子有自我保護(hù)的能力總是好的。這些訓(xùn)練還可以大大提高孩子的自我尊嚴(yán)，減小他成為受欺負(fù)者的可能。（2） 保護(hù)者應(yīng)對(duì)方法：學(xué)校、老師、家長老師如何應(yīng)對(duì)呢？在學(xué)校中,學(xué)生最直接面對(duì)的是教師。對(duì)孩子而言,教師,尤其是班主任老師,就是他們?cè)谛@中的“守護(hù)神”。因此,老師在應(yīng)對(duì)校園欺凌中“責(zé)無旁貸”?！ ±蠋熜枰瞿男┦虑槟? 平復(fù)班級(jí)其余孩子的情緒,并且引導(dǎo)孩子們不要對(duì)校園欺凌事件中的孩子(無論是施暴者,還是被欺凌者)存在歧視。關(guān)注受欺凌的孩子,給予更多的溫暖和支持,了解孩子的需求。開展情緒課程,進(jìn)行簡(jiǎn)單的心理輔導(dǎo)工作，讓孩子們學(xué)習(xí)愛惜自己的生命,愛惜他人的生命，學(xué)會(huì)正確識(shí)別自己及他人的情緒,合理處理各種情緒,促進(jìn)個(gè)體的心理和諧。開設(shè)安全教育課程,讓孩子們知道在緊急、特殊情況下如何做到自我保護(hù)?！ ?duì)于部分自尊心較強(qiáng)的孩子,老師應(yīng)該更多關(guān)注生活,轉(zhuǎn)移孩子的注意力,不在持續(xù)關(guān)注自己的受傷點(diǎn)(我們要相信部分個(gè)體的自我療愈能力)。 學(xué)校應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢? 學(xué)校面對(duì)的孩子是群體,不是個(gè)體。面對(duì)的家庭也是群體,而非個(gè)別。校園欺凌一旦發(fā)生,所影響的將不只是欺凌事件中的孩子和家庭,還會(huì)輻射影響到其他孩子和家庭?！ ⌒７皆谔幹眯@欺凌事件的過程中應(yīng)當(dāng)適度把握、慎之又慎,避免由于處理不當(dāng),對(duì)欺凌事件中涉及的孩子,以及校園中的其他孩子帶來不利的影響。比如:為了學(xué)校名聲,對(duì)欺凌事件遮掩。這樣的處理方式,只會(huì)助長施暴者的囂張氣焰,讓施暴者心里認(rèn)為“學(xué)校是贊同我的”,讓施暴者形成錯(cuò)誤的非觀念上,影響未來成長。而受害者也會(huì)因此忿忿不平,心理上受到二次傷害。其他孩子則可能會(huì)“見樣學(xué)樣”,對(duì)未來成長形成不良影響?！ “l(fā)生校園
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1