【正文】 不同程度的欺凌行為，49%的學(xué)生表示對其他同學(xué)有過不同程度的欺凌行為?？傊瑧?yīng)盡量保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌，多動(dòng)腦子，有勇有謀地保護(hù)自己。開展情緒課程,進(jìn)行簡單的心理輔導(dǎo)工作，讓孩子們學(xué)習(xí)愛惜自己的生命,愛惜他人的生命，學(xué)會正確識別自己及他人的情緒,合理處理各種情緒,促進(jìn)個(gè)體的心理和諧。四、我國對校園欺凌的處罰（一）處罰規(guī)定對于情節(jié)輕微，不構(gòu)成犯罪的校園欺凌行為，依據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》作出相應(yīng)的行政處罰。2016年12月28日，最高人民檢察院召開新聞發(fā)布會，通報(bào)檢察機(jī)關(guān)參與防治中小學(xué)生欺凌和暴力工作有關(guān)情況，2016年1月至11月，全國檢察機(jī)關(guān)共受理提請批準(zhǔn)逮捕的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人，經(jīng)審查，批準(zhǔn)逮捕1114人，不批準(zhǔn)逮捕759人；受理移送審查起訴3697人，經(jīng)審查，起訴2337人，不起訴650人。其余6人被批評教育。 　　在平常的學(xué)校教育教學(xué)中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視開展心理健康的普適性宣傳工作,在針對學(xué)生的同時(shí),還要針對家長,對家長進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)的指導(dǎo)和教育,以便讓校園心理健康教育的成果,在家庭教育中得到鞏固和延展，活動(dòng)形式可以是講座、沙龍、觀影。對孩子而言,教師,尤其是班主任老師,就是他們在校園中的“守護(hù)神”。案例4：2016年4月23日，河北新安一名女孩遭多名少年毆打，并被逼迫下跪、甚至脫衣。案例2：2015年7月14日，江蘇宿遷泗洪縣育才中學(xué)初二學(xué)生小博（化名）被發(fā)現(xiàn)渾身是血地倒在學(xué)校附近，后經(jīng)搶救無效后死亡。 可以適當(dāng)參加自衛(wèi)訓(xùn)練，不是為了報(bào)復(fù)，而是情況一旦惡化，讓孩子有自我保護(hù)的能力總是好的。而受害者也會因此忿忿不平,心理上受到二次傷害。之前案例的結(jié)果：案例1：涉事者年齡均未滿14周歲，處理結(jié)果教育機(jī)構(gòu)介入促成和解。比如：制定針對校園暴力的法律法規(guī)，加強(qiáng)對校園暴力行為法律干預(yù)；加大對施暴者監(jiān)護(hù)人的懲戒，支持受害者向施暴者監(jiān)護(hù)人主張精神賠償，將學(xué)生的受處分情況及改正情況記入成長檔案。有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結(jié)伙毆打、傷害他人的；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿