新時(shí)期城市規(guī)劃設(shè)計(jì)系列課程教學(xué)改革的探索(編輯修改稿)
2025-08-31 00:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 市經(jīng)濟(jì)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，建立城市大系統(tǒng)的基本概念和全面的建筑環(huán)境觀念。例如在城市規(guī)劃原理課程建設(shè)中，應(yīng)加強(qiáng)規(guī)劃原理與規(guī)劃設(shè)計(jì)的知識(shí)階段性相對(duì)應(yīng)，理論課教學(xué)注重寬口徑，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論課中貫入實(shí)際案例，便于學(xué)生對(duì)理論的理解和掌握。在設(shè)計(jì)課教學(xué)中，從選題、結(jié)合工程設(shè)計(jì)進(jìn)程，由教師分階段講授相關(guān)理論知識(shí)與技術(shù)方法。規(guī)劃理論課從城市規(guī)劃概論、總體規(guī)劃原理、詳細(xì)規(guī)劃原理、規(guī)劃專題原理系統(tǒng)講授城市規(guī)劃理論，從低年級(jí)到高年級(jí)、由淺入深展開教學(xué)。設(shè)計(jì)課包括詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)、控制性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)、總體規(guī)劃設(shè)計(jì)分別開設(shè)在相應(yīng)規(guī)劃原理課程之后，“先理論后設(shè)計(jì)”的教學(xué)組織安排程序，使學(xué)生先掌握基本理論知識(shí)，然后進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練。例如在居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中，可以通過一系列課程組合，建立起全面的城市居住環(huán)境認(rèn)知體系。如將“居住環(huán)境與住宅設(shè)計(jì)”課程、“住宅設(shè)計(jì)”課程、“住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)”課程與“城市社會(huì)學(xué)”課程中的“社區(qū)”部分組成一個(gè)理論講授、調(diào)研指導(dǎo)與設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合的課程組合三、強(qiáng)化多種表達(dá)手段的訓(xùn)練，在設(shè)計(jì)中引入新的規(guī)劃技術(shù)手段教學(xué)過程中表達(dá)能力予以充分重視，培養(yǎng)學(xué)生有能力按照設(shè)計(jì)的各個(gè)階段目標(biāo)和要求，掌握恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式與手段。在低年級(jí)教學(xué)中應(yīng)注重圖面表達(dá)能力的培養(yǎng)，把繪圖訓(xùn)練看作是培養(yǎng)形象思維的一種手段，同時(shí)也是專業(yè)基本素質(zhì)的體現(xiàn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)運(yùn)用徒手草圖表達(dá)設(shè)計(jì)原創(chuàng)的構(gòu)思和理念，以及快速表達(dá)整體方案的能力。在高年級(jí)教學(xué)中（三年級(jí)以后）掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)在設(shè)計(jì)過程中的方案推敲和空間塑造上，而不僅僅是結(jié)果的表現(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)技巧和能力，在熟練掌握基本繪圖軟件的基礎(chǔ)上，可以引入GIS技術(shù)，特別是在控制性詳細(xì)規(guī)劃與城市總體規(guī)劃中，通過建立空間模型，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)宏觀事物的把握，增強(qiáng)其抽象思維能力和綜合分析能
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