思想政治(品德)學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃方案(編輯修改稿)
2024-08-31 00:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高考備考課標與考綱及考試說明的融合性研讀課標、考綱、說明的融匯貫通1．切實轉(zhuǎn)變觀念，由過去偏重知識條目的課標及大綱運用，轉(zhuǎn)向教學(xué)目標下的知識條目。2．整合教學(xué)目標下的課程內(nèi)容標準。3．從課標到考試大綱再到考試說明，在課程標準中的課程目標指向內(nèi)容標準，再指向考試大綱的范圍及條目，以課程目標統(tǒng)一課程內(nèi)容及考綱條目。課程內(nèi)容（考點內(nèi)容）的整合相關(guān)考點內(nèi)容的整合（課程意義或備考意義）以課程標準為指向，以教材為載體，整合各模塊內(nèi)和模塊間的相關(guān)聯(lián)內(nèi)容。以思維能力為核心的“一點四面”的分解與落實思維素質(zhì)培養(yǎng)貫徹到教學(xué)目標與實施策略中去1．要求老師掌握思維的基本類型，掌握高考試題中常見的思維水平的考查類型和特點。2．將思維素質(zhì)培養(yǎng)落實到備考中的教學(xué)內(nèi)容和試題的選編、命制和講評中。試題（包括課堂小卷和周考月考試題）的選編和命制高考內(nèi)容、設(shè)問、難度、答案常模的建立與不斷完善對近五年高考題進行高考內(nèi)容、設(shè)問、難度、答案四個方面的頻度、方式及難度的統(tǒng)計，建立這四個方面的常模。2．要求老師運用四個常模指導(dǎo)日常試題的選編和命制。非畢業(yè)年級的新手參加畢業(yè)年級的集體活動在備考方案的研制、教學(xué)資源的分享中，非畢業(yè)年級的新手一要參加二要分享開展畢業(yè)年級的活動中，請學(xué)校通知兩屆以內(nèi)的新手參加縣級教研活動。學(xué)科常規(guī)教育教學(xué)（包括非畢業(yè)年級）價值引領(lǐng)為首要，思維能力培養(yǎng)為核心課標研讀和運用樹立標準意識，遵從標準開始教學(xué)活動能準確地確定教學(xué)目標；能熟練地敘寫教學(xué)目標；對情感、態(tài)度價值觀的確立，不但明確且可教可學(xué)。教材研讀和運用樹立課程資源意識，遵從用教材而非教教材依據(jù)課標明白：各模塊教材內(nèi)容的核心和主干；各模塊知識邏輯與生活邏輯是如何建構(gòu)的；明白教學(xué)重難點內(nèi)容；明白各模塊的哪些內(nèi)容可以整合重組。規(guī)范的教學(xué)設(shè)計樹立創(chuàng)新意識，遵從按教學(xué)設(shè)計開展教學(xué)活動強制設(shè)計必備教學(xué)內(nèi)容：三維教學(xué)目標；教學(xué)重難點；教學(xué)活動設(shè)計及開展；富有思維含量或啟發(fā)性強的問題設(shè)計；富有思維訓(xùn)練且針對重難點的課堂練習(xí)設(shè)計；價值觀引領(lǐng)與啟導(dǎo)的達成。有效的教學(xué)實施樹立過程意識，遵從教學(xué)策略與方法開展教學(xué)活動圍繞“三基”開展教學(xué)活動；教學(xué)活動內(nèi)容化、目標化、問題化；“三基”指基于情景、基于案例、基于問題；開展活動探究化、互動化、生成化。及時的反饋反思樹立教學(xué)評價意識，遵從教學(xué)測評的反饋原理選編或改編或命制當堂練習(xí)的試題，是每堂課教學(xué)設(shè)計的密備要求。通過及時練，發(fā)現(xiàn)與反饋學(xué)情，在課內(nèi)外及時采取措施進行補救、充實和完善；并由此促進教師進行反思；在師生互動中也要堅持科學(xué)合理的評價，以此促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。① “一點四面”：一點即立德樹人。四面：社會主義核心價值觀；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；依法治國；創(chuàng)新能力。②“四要素常?！保焊呖純?nèi)容、設(shè)問、難度、答案的常模。四、建設(shè)路徑為了較好地實現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的基本目標，必須采取有效的策略、方式及方法，并通過一定的路徑和平臺，才可能將目標轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。根據(jù)我縣現(xiàn)有的教研工作機制、教育資源和教育設(shè)施，根據(jù)思想政治（品德）學(xué)科特點，可通過下面
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