師范生見習手冊范文(編輯修改稿)
2024-08-31 00:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師在上課時，板書要清晰易懂，學生容易理解，也有足夠的耐心聽課。再者就是講解題目時，對容易犯錯誤的題型用紅筆進行標記，適當?shù)貙︻}目進行改動，進行拓展，舉一反三。對于難題，要講得詳細一點，并把思路理清楚。當然，在教學過程中能夠注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣那就更好了。數(shù)學與統(tǒng)計學院學生見習用表一聽課記錄表時間2016年 4 月 27日地點班級初（7）學生數(shù)50課題二元一次方程任課教師共同聽課人授課情況記錄關(guān)注點：教學內(nèi)容的處理（安排）、教學方法的運用、學生的思維培養(yǎng)、學生的情感態(tài)度等創(chuàng)設(shè)情境、復習導入 ?。?）什么叫方程？什么叫方程的解和解方程？你能舉一個一元一次方程的例子嗎？ 回答老師提出的問題并自由舉例．?。ㄌ岽藛栴}，可使學生頭腦中再現(xiàn)有關(guān)一元一次方程的知識，為學習二元一次方程做鋪墊） ?。?）列一元一次方程求解． 香蕉的售價為5元／千克，蘋果的售價為3元／千克，小華共買了香蕉和蘋果9千克，付款33元，香蕉和蘋果各買了多少千克？ ?。▽W生活動：思考，設(shè)未知數(shù)，回答．） 觀察以上兩個方程是否為一元一次方程，如果不是，那么這兩個方程有什么共同特點？ 觀察、討論、舉手發(fā)言，總結(jié)兩個方程的共同特點． 方程里含有兩個未知數(shù)，并且未知項的次數(shù)是1，像這樣的方程，叫做二元一次方程． 這節(jié)課，我們就開始學習與二元一次方程密切相關(guān)的知識—二元一次方程組．探索新知，講授新課 關(guān)于二元一次方程的教學．我們已經(jīng)知道了什么是二元一次方程，下面完成投影儀上的練習．（這樣做既可以活躍氣氛，又能加深學生對二元一次方程概念的理解此練習）總結(jié)、擴展 1．讓學生自由發(fā)言，了解學生這節(jié)課有什么收獲． 2．教師明確提出要求：弄懂二元一次方程、二元一次方程組和它的解的含義，會檢驗一對數(shù)值是不是某個二元一次方程組的解． 3．中考熱點：中考中有時會出現(xiàn)檢驗某個坐標點是否在一次函數(shù)解析式上的問題．學生情況關(guān)注點：課堂上學生的學習態(tài)度、教學秩序、課堂紀律等情況學生上課積極認真思考問題，除了個別同學不太在乎，一切都正常。課后訪談課后就自己在聽課中的一些問題對任課教師或上課班的學生進行訪談，并記錄我：“二元一次方程的含義能夠理解嗎？”學生：“能”我：“那二元指什么，一次指什么呢？”學生：“二元是比如’x’與’y’這種，一次就‘x’或者’y’的次數(shù)”聽課后的感想或反思（至少500字）教師通過復習方程及其解和解方程等知識，創(chuàng)設(shè)情境，導入課題，并引入二元一次方程和二元一次方程組的概念．通過反復的練習讓學生學會正確的判斷二元一次方程及二元一次方程組．通過二元一次方程組的解的概念的教學，通過教師的示范作用，讓學生學會正確地去檢驗二元一次方程組的解的問題．這些教師在課堂上做得非常好，但是有一點得注意，為了減少學習上的困難，使學生學到最基本、最實用的知識不宜擴展極難的練習，這是我們在教學中要把握的東西。本堂課有道題目老師花了很長的時間來講解，因為太難學生的注意力開始不集中，只有少部分人有興趣探索。這樣收到的教學效果并不是特別好，這一點是我們一定要注意挑選習題的藝術(shù)，不要因題目太難而使得學生缺乏探索它的興趣。數(shù)學與統(tǒng)計學院學生見習用表一聽課記錄表時間2016年 5 月3 日地點班級初一（6）學生數(shù)50課題不等式的解集任課教師共同聽課人 授課情況記錄關(guān)注點：教學內(nèi)容的處理（安排）、教學方法的運用、學生的思維培養(yǎng)、學生的情感態(tài)度等一、創(chuàng)設(shè)情境1．什么叫做不等式？ x+2＞5是不等式嗎？2. 當x的值分別取－0、6時，不等式x－3＞0和x－4＜0能分別成立嗎？ 等式的解：能使不等式成立的未知數(shù)的值叫做不等式的解.例如，x＝、6都是不等式x－3＞0的解，x＝－0、6都是x－4＜0的解. 練習：投影儀上的習題.二、探索歸納：x＋2＞5
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