徐皓月實習報告(編輯修改稿)
2025-08-31 00:38 本頁面
【文章內容簡介】 教室門口等待孩子們的到來，為了能夠在早上與他們問好，我用最快的速度記住全班孩子的名字。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西；放學時他們記得和我道一聲再見?？粗⒆觽兲煺鏍€漫的笑臉我會心的笑了，我的努力有了收獲，他們是真心的喜歡我，接受我，我們是老師和同學，更是有友愛的朋友，我融入了他們的生活。（2）教學摸索在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教案、教具、多媒體素材都一一準備好；虛心接受園長和各位主任給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在活動中發(fā)揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境，但在教學過程中，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。記得為準備嶧城區(qū)“省教育示范縣”驗收當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬了幾次上課的流程和情景后，把每一個細節(jié)都前前后后的想了N多變，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，思維的擴散，課堂秩序的維持等都完全變了，不再是我一廂情愿的那樣美好。這些不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求，而這些也是我以后要注意和提高的。
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