【文章內(nèi)容簡介】 勢，形成標志性科研成果和培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展匹配的創(chuàng)新性人才，從科技成果和智力支持兩個角度對我省輕工相關(guān)產(chǎn)業(yè)進行支撐和引領，實現(xiàn)行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。. 創(chuàng)新科教深度融合力促一流學科建設新模式科教融合發(fā)展是高等教育改革發(fā)展的新模式，也是國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的內(nèi)在要求，更是創(chuàng)新型、應用型人才培養(yǎng)的可靠保障，為本學科的發(fā)展提供了發(fā)展契機。年月日山東省人民政府整合原齊魯工業(yè)大學、山東省科學院組建新的齊魯工業(yè)大學，是省委省政府在新舊動能轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時期，在科教融合方面進行的重大探索，為學校發(fā)展、學科建設、行業(yè)轉(zhuǎn)型提供了新的平臺和機遇。（1） 形成科研人員崗位教師聘任辦法，聘任省科學院、行業(yè)研究員等科研單位的科研人員為兼職或指導教師，承擔本科生的培養(yǎng)任務，該類型人員建設期內(nèi)達到，深度參與學科建設和人才培養(yǎng)。（2） 形成科教融合促進新教材、新課件、新實驗更新機制。建成高水平的科研使教師和科研人員組成的課程建設機構(gòu)，通過開設新的課程、更新或補充原有課程、最新學科信息或最新研究成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容等方式使教學內(nèi)容得到更新、深化和豐富，開闊學生視野。通過三年建設，專業(yè)類課程的覆蓋率達到，實現(xiàn)課程與科教融合的全覆蓋，動態(tài)更新，促進學科發(fā)展。（3） 建設期內(nèi)與科研單位共建中試基地個以上，豐富學生的實習條件。學生可參加各類科技競賽活動，進課題組、進實驗室、參與科研項目。通過以上措施，實現(xiàn)科研資源和教學資源的深度整合，在科學研究、人才培養(yǎng)、學科建設等方面注入新的活力，進行創(chuàng)新性的探索釋放新動能，形成以學科建設帶動科教融合，科教融合力促學科建設新模式。預期建設成果研究方向或領域拓展預期輕工技術(shù)與工程學科在原有制漿造紙工程、制糖工程、生物質(zhì)化學與工程、發(fā)酵工程四個研究方向的基礎上，預期通過三年的建設，一方面夯實原有研究方向的基礎，提高在該學科領域的影響力；另一方面，基于多學科交叉發(fā)展的必然趨勢，緊密圍繞生物基材料與綠色造紙國家重點實驗室，進行學科交叉與融合，對相關(guān)研究領域存在的基礎科學問題開展拓展研究。經(jīng)過三年建設，融合生物基材料與綠色造紙國家重點實驗室研究方向，將輕工技術(shù)與工程的研究方向領域拓展至木質(zhì)化生物質(zhì)資源特性及其應用、紙與紙基新材料、微生物合成材料、變性淀粉及其功能材料，具體的包括：生物質(zhì)資源的高質(zhì)清潔利用是該領域普遍存在的關(guān)鍵問題，木質(zhì)纖維資源、淀粉、植物蛋白、植物膠等天然高分子的資源特性與科學研究是理論基礎。生物質(zhì)資源組分的物理、生物、化學協(xié)同高效綠色分離是實現(xiàn)綠色清潔利用的關(guān)鍵途徑。紙與紙基新材料的構(gòu)建與設計是實現(xiàn)生物質(zhì)資源高質(zhì)化利用的重要途徑。通過生物協(xié)同效應、造紙用淀粉改性機理、綠色造紙關(guān)鍵基礎理論的研究，實現(xiàn)生物基材料、造紙領域的高質(zhì)和綠色發(fā)展的目的。生物質(zhì)是地球上最廣泛存在的物質(zhì)，它包括所有的植物、微生物以及以植物、微生物為食物的動物及其生產(chǎn)的廢棄物。有代表性的生物質(zhì)如木質(zhì)纖維素類植物，如農(nóng)作物、農(nóng)作物廢棄物、木材、木材廢棄物；植物果實聚糖類，如淀粉、麥芽糖和葡萄糖；動物類生物質(zhì)，如動物皮毛纖維、動物油脂等。由此可見，生物質(zhì)資源種類繁多，覆蓋領域廣，涉及多個行業(yè)和學科，如以植物纖維類為代表的制漿造紙行業(yè)、林產(chǎn)品加工行業(yè)、木材加工行業(yè)、纖維水解行業(yè)等，突破植物纖維的造紙?zhí)匦砸约敖M分分離的解構(gòu)屏障，解決造紙用纖維的造紙?zhí)匦?、綠色組分分離技術(shù)、紙產(chǎn)品及紙基新材料的制備以及造紙過程產(chǎn)物資源化利用和減排等關(guān)鍵問題，充分利用原料中的每一種組分，實現(xiàn)原料充分利用、產(chǎn)品價值最大化已成為上述各個行業(yè)發(fā)展的方向。以淀粉類聚糖為代表的發(fā)酵行業(yè)、食品行業(yè)、能源轉(zhuǎn)化行業(yè)等，以動物纖維為代表的生物油脂、皮革制品等。隨著石油化工資源、能源以及環(huán)境問題的日益加重，上述工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展均受到了越來越嚴重的制約，突破生物基材料和綠色造紙的共性關(guān)鍵科學問題以及瓶頸技術(shù)，實現(xiàn)多學科、多行業(yè)交叉融合發(fā)展，培育交叉產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，對于進一步促進生物質(zhì)資源的高效利用和功能材料制造具有重要意義。以工業(yè)生物技術(shù)等為標志的新一輪技術(shù)創(chuàng)新，為生物質(zhì)的開發(fā)利用提供了技術(shù)支撐。生物質(zhì)資源的開發(fā)利用、生物基產(chǎn)品的清潔生產(chǎn)與高效轉(zhuǎn)化、具有特定功效的工業(yè)微生物的培育已成為各國搶占的科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點。因此，基于學科和國家重點實驗室等科研平臺，進行學科的拓展研究，發(fā)展生物基產(chǎn)業(yè)，促進多行業(yè)協(xié)同發(fā)展符合山東省“十三五”發(fā)展規(guī)劃和國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。生物質(zhì)資源成為取之不盡、用之不竭的可再生資源?；谏镔|(zhì)資源的制漿造紙、生物化工、淀粉等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面臨重大變革。隨著科學技術(shù)的發(fā)展、環(huán)境與資源問題的凸顯，以及新材料研發(fā)的蓬勃興起，拓展生物質(zhì)資源的研究領域，包括纖維素、半纖維素、木質(zhì)素、淀粉、植物蛋白、植物膠等天然高分子的基礎科學研究，解決相關(guān)產(chǎn)業(yè)領域的重大問題，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，并深入到新型功能材料的研發(fā)和附加值高、環(huán)境友好的生物基新材料等領域，進行生物基材料與綠色造紙基礎理論及技術(shù)研究是國際生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要方向，本學科長期從事上述領域的研究并取得了一系列重要成果，帶動和引領了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?？梢灶A見，該領域的科學研究與技術(shù)突破對于相關(guān)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級具有重大意義。團隊建設成果學科團隊建設是保證學科發(fā)展的中的重要一環(huán)。三年建設期內(nèi)，將積極探索多種人才培養(yǎng)、引進和管理模式，培養(yǎng)高端優(yōu)秀人才，引進高層次專家學者，促進學術(shù)思想和研究項目的交流，為學科的教學科研水平提高莫定良好的人才基礎。學科將堅持“引進與培養(yǎng)”并重，人才引進充分體現(xiàn)多渠道、多層次和多種形式的特點，人才培養(yǎng)著力抓好高水平科研人員的科學研究水平和學術(shù)交流能力等，因材施策，建立符合學科發(fā)展、體現(xiàn)學科特色的人才引進、培養(yǎng)、競爭和激勵機制強化和壯大優(yōu)秀中青年人才隊伍，優(yōu)化科研團隊專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學緣結(jié)構(gòu)。未來三年，計劃培養(yǎng)引進國家千人計劃、萬人計劃、長江學者、國家杰青、百千萬人才等高層次人才