【文章內(nèi)容簡介】 嘴里說“大球”，手勢必須是小球的樣子，嘴里說“小球”，手勢就要作出大球的樣子，前面一位同學(xué)說了“大球”，后面的就要說小球，反之亦是。出錯的同學(xué)可以給予適當(dāng)處罰。二十七、串名字游戲：小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，第三名學(xué)員說：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。 分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解二十八、不管三七二十一：從1 開始報數(shù)，每逢7 和7 的倍數(shù)不能說出。速度要快，犯規(guī)者淘汰出局。最終勝出的人為獲勝者。報錯者出隊站到旁邊。剩下的人接著報。直到 勝出者產(chǎn)生。二十九、大樹與松鼠：事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；社工或其它沒成對的成員擔(dān)任臨時人員。社工喊松鼠，大樹不動，扮演松鼠的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；社工或社工助手就臨時扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。社工喊大樹，松鼠不動，扮演大樹的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，社工或社工助手就應(yīng)臨時扮演大樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。社工喊地震，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，社工或插其他沒成對的人亦插入隊伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。三十、面對面的介紹：將所有人排成兩個同心圓，隨著歌聲同心圓轉(zhuǎn)動，歌聲一停，面對面的兩人要相互自我介紹。排成相對的兩個同心圓，邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反。歌聲告一段落時停止轉(zhuǎn)動，面對面的人彼此握手寒喧并相互自我介紹。歌聲再起時，游戲繼續(xù)進行。31項目二小組計劃書格式機構(gòu)背景：理論背景：小組性質(zhì)：小組成員的特性：擬定歷時時間：擬定小組成員人數(shù)：擬定開展小組的頻率和每次小組時間：5．?dāng)M定干預(yù)策略6．小組人員招募計劃7．小組工作計劃時間表（從準(zhǔn)備工作開始）8．每節(jié)小組工作的簡要計劃:（包括每節(jié)小組的日期、歷時時間、地點、目標(biāo)、內(nèi)容和形式、工作者角色、人力和物質(zhì)資源等）9．可能遇到的困難和臨時處理計劃10．小組預(yù)算11．小組評估方法項目三放松自己的心——兒童小組工作計劃書勞動關(guān)系系 社區(qū)與管理與服務(wù)項目負(fù)責(zé)人：蘇叢成員： 何懿 黃寶儀 李金美 袁細(xì)妹 李仕燁一、基本資料小組名稱：放松自己的心小組成員基本特征：10名因為成績不理想而心理負(fù)擔(dān)較重的兒童小組持續(xù)時間：2天小組規(guī)模：人數(shù)為10人舉行日期：2014年11月16日——17日小組活動地點：興華街家庭綜合服務(wù)中心二、基本理念 學(xué)習(xí)壓力是指學(xué)生在就學(xué)過程中所承受的來自環(huán)境的各種緊張刺激，以及學(xué)生在生理、心理和社會行為上可測定、可評估的異常反應(yīng)?？吹阶约旱目荚嚦煽兒螅捎趯ψ约旱钠谕挡煌?，每位學(xué)生的情緒反應(yīng)也各不相同。特別是當(dāng)考試成績不理想時，很多學(xué)生不能正確對待，極易為一時的失敗而灰心喪氣，內(nèi)心容易產(chǎn)生自卑、負(fù)罪、焦慮、憂慮等多種負(fù)面情緒。學(xué)生過多困擾于這些負(fù)面情緒中，不僅對自己日后的改進毫無幫助，甚至可能產(chǎn)生相反的作用。我們通過一系列活動，盡量減輕兒童（青少年）因成績不理想而產(chǎn)生的心理壓力。三、主要理論 著名心理學(xué)家陰國恩認(rèn)為，學(xué)習(xí)壓力即通常所說的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也稱為課業(yè)負(fù)擔(dān)，是指與在校生學(xué)習(xí)活動有關(guān)的各種負(fù)擔(dān)，其中既包括主體以外的客觀環(huán)境因素構(gòu)成的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也包括主體精神因素構(gòu)成的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在心理學(xué)上，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是在個體與環(huán)（物理的和社會的）的交互作用過程中，對個體提出要求而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)壓力，對于青少年應(yīng)把壓力進化為自身學(xué)習(xí)的動力。四、目的和目標(biāo) 隨著課程難度的增加、作業(yè)量的增多、作業(yè)難度的加大，然而，青少年的自由時間也就隨之減少，成績出現(xiàn)不理想的狀況，因此開始焦慮、沉悶、郁郁寡歡。為了減緩青少年的學(xué)習(xí)壓力，促進青少年間的交流互幫互助，以社會工作小組工作的形式，設(shè)計相關(guān)活動。目標(biāo)：參加活動的青少年能夠放松自己，有效找到原因，減緩一些心理壓力。五、服務(wù)對象和招募方法服務(wù)對象及人數(shù)：10名兒童（7歲13歲）招募方法：（1）使用小冊子、海報等宣傳品：這些宣傳品不但能吸引人們的注意，還能向更多人傳遞信息。（2）可以聯(lián)系一些小學(xué)生的家長。（3）我們可以事先聯(lián)系，取得同意直接在學(xué)校進行招募，和小學(xué)生進行最直接的交流。六、小組活動內(nèi)容安排（共四節(jié)）活動地點：興華街家庭綜合服務(wù)中心日期和時間主題具體內(nèi)容所需物資第一節(jié)2013/11/16（周六）下午2：30——3：00認(rèn)識你我他熱身游戲“水果蹲”使所有成員活動起來，放松心情，每一個游戲輸了的成員都要進行自我介紹。目的：讓小組成員相互熟悉紙，筆第二節(jié)2013/11/16（周六）下午3：20——4：20了解解壓法由社工講解飲食減壓法、運動減壓法、轉(zhuǎn)移減壓法、環(huán)境減壓法、睡眠減壓法、過渡減壓法等減壓方法第三節(jié)2013/11/17（周日）下午2：30——3：30天天向上在社工引導(dǎo)下，讓成員根據(jù)自己目前的學(xué)習(xí)狀況來為自己制定專門的學(xué)習(xí)計劃，通過有計劃的學(xué)習(xí)來為自己學(xué)習(xí)成績的提高提供幫助第四節(jié)2013/11/17（周日）下午3：40——4：40大家一起來討論討論內(nèi)容：學(xué)習(xí)是什么？為什么要學(xué)習(xí)？小組成員自己認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)受到那些因素的影響？你的學(xué)習(xí)動力來自什么地方？學(xué)習(xí)好了會怎樣？你在哪些地方學(xué)習(xí)？等等目的：讓兒童自己認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義和原動力，相互之間進行學(xué)習(xí)，共同進步，社工對兒童的想法進行合理的引導(dǎo)，讓他們能夠明白學(xué)習(xí)的重要性。填寫反饋表讓童兒們及時反饋這次活動的評價。并及時改進活動方式。七、預(yù)計困難及解決方法預(yù)計困難： 成員的積極性不高，配合度不夠參加人數(shù)不多解決方法 ：開展思想疏導(dǎo)和情緒安撫，跟他們進行溝通，了解想法后進行改善加大宣傳力度，使更多的人員了解并參與進來八、活動評估活動目標(biāo)的實現(xiàn)程度：通過進行的討論、小游戲等活動，幫助小組成員減緩因成績不理想、找不到提高方法造成的心理壓力。由社工在活動結(jié)束后對小組成員進行詢問，收集小組成員的反饋信息九、經(jīng)費預(yù)算物品名稱海報宣傳小冊子總計數(shù)量32023金額15120135