【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提高。大力培養(yǎng)骨干教師，三年時(shí)間，幼兒園各級(jí)各類骨干教師持續(xù)增加。，建設(shè)教師發(fā)展平臺(tái)幼兒園活力課堂工作坊具有相對(duì)的學(xué)科性，教師根據(jù)自己的個(gè)性專業(yè)特長(zhǎng)，自主選擇研究領(lǐng)域，在這個(gè)領(lǐng)域首先形成具有自己個(gè)性特長(zhǎng)的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念，然后向其他領(lǐng)域輻射，以一個(gè)領(lǐng)域的研究帶動(dòng)自己全面素質(zhì)的提升。（三）加強(qiáng)教學(xué)管理，提高日?；顒?dòng)高效性重視、提高幼兒園保教質(zhì)量（1）嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，重視過(guò)程管理和信息反饋，包括集體備課制度、多維的聽(tīng)評(píng)課制度等。（2）加強(qiáng)“教學(xué)有效性研究”。結(jié)合市“活力課堂”研究，以“教科研一體化”為手段，定期開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教師組織活動(dòng)的能力，提高教學(xué)實(shí)效。在著力培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略，尋求幼兒活動(dòng)過(guò)程中新的增長(zhǎng)點(diǎn)和突破口，促進(jìn)幼兒可持續(xù)的全面發(fā)展。（3）繼續(xù)抓好特色項(xiàng)目，創(chuàng)建數(shù)字化校園。完善一支具有快速反應(yīng)能力的信息技術(shù)設(shè)備維護(hù)、保養(yǎng)的隊(duì)伍。積極進(jìn)行現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的改造，逐步規(guī)范班級(jí)中多媒體設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)和保養(yǎng)工作制度。建立校園信息化平臺(tái)、資料管理平臺(tái)，完善學(xué)校信息化工作評(píng)估、激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)相應(yīng)配套政策。（4）繼續(xù)開(kāi)展好推門聽(tīng)課、質(zhì)量跟蹤調(diào)研、教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查、評(píng)比、展示活動(dòng)，把好日常教學(xué)質(zhì)量關(guān)、班級(jí)之間的均衡發(fā)展關(guān)。用科學(xué)的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)提升教師教育教學(xué)質(zhì)量。（5）加大保育教師專業(yè)化培訓(xùn)。依據(jù)鎮(zhèn)江市教師保育員一日活動(dòng)要求，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)保育員提出具體的要求，加強(qiáng)管理培訓(xùn)，切實(shí)提高保育員協(xié)作教育教學(xué)的能力。整合、開(kāi)發(fā)具有園本特色的課程（1）加強(qiáng)課程管理。形成園長(zhǎng)——業(yè)務(wù)園長(zhǎng)——教研組長(zhǎng)（年級(jí)組長(zhǎng)）——教師的課程領(lǐng)導(dǎo)體系，建立課程研究制度，加強(qiáng)教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的合作。（2）加強(qiáng)課程培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)教師課程觀念的建設(shè)，提倡教師對(duì)課程的自我學(xué)習(xí)，在教學(xué)研究中形成反思——調(diào)整——實(shí)踐——再反思的模式，從課程的使用者轉(zhuǎn)化為課程的創(chuàng)造者，使教師在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中體會(huì)到課程意識(shí)的內(nèi)在含義，從而增強(qiáng)課程意識(shí)。（3）分步落實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn) 。堅(jiān)持有利于幼兒發(fā)展的核心標(biāo)準(zhǔn)，從本園的實(shí)際出發(fā)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，分步驟的逐步加以落實(shí)。從教師隊(duì)伍建設(shè)、課程問(wèn)題診斷、重點(diǎn)問(wèn)題攻關(guān)、重要資源的吸取和利用等方面進(jìn)行深入的實(shí)踐性研究。把長(zhǎng)期的課程建設(shè)任務(wù)落實(shí)到每天實(shí)際的教育工作之中。（四）專注科研，彰顯幼兒園特色魅力。以教科所等教育專業(yè)機(jī)構(gòu)為依托，以園長(zhǎng)室為組織領(lǐng)導(dǎo)，在幼兒園主課題引領(lǐng)下, 分教研組有目的、有計(jì)劃、有步驟地帶動(dòng)全校教師參與課題研究。聘請(qǐng)由省內(nèi)著名教育專家、市知名幼教專家組成的顧問(wèn)團(tuán)，參與幼兒園的管理和教研，指導(dǎo)幼兒園的教育教學(xué)和教育科研工作。積極營(yíng)造濃厚的全員參與的科研氛圍，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步完善教科研管理制度，逐步形成較完整的教科研評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。加大教科研投入，逐步提高教科研的專項(xiàng)基金。依托課題，強(qiáng)化培訓(xùn)，努力使我園的信息技術(shù)運(yùn)用和課程整合的特色更特，優(yōu)點(diǎn)更優(yōu)。幼兒園的信息技術(shù)素材庫(kù)得到進(jìn)一步的充實(shí)，更好地為日常教育教學(xué)服務(wù)。在幼兒園管理、資料積累等方面加強(qiáng)研究和創(chuàng)新，努力體現(xiàn)信息技術(shù)特色。 語(yǔ)言教育特色。做好省級(jí)語(yǔ)言課題子課題研究工作，將研究成果和日常教育教學(xué)有機(jī)貫穿，使課題真正為提升幼兒園教育教學(xué)水平，提升幼兒能力服務(wù)。幼兒園通過(guò)舉辦課題展示會(huì)、送教下鄉(xiāng)、園交際聯(lián)誼、教師賽課等活動(dòng)，展示我園的課題研究成果。 構(gòu)建語(yǔ)言教育繪本類、磁帶類、素材類的語(yǔ)言教育園本課程，不斷深化我園語(yǔ)言教育特色。 4．規(guī)則課題研究。幼兒園省級(jí)課題《幼兒規(guī)則意識(shí)啟蒙教育實(shí)踐研究》進(jìn)一步深入開(kāi)展研究。認(rèn)真制定課題研究方案，踩實(shí)過(guò)程研究，將規(guī)則意識(shí)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)之中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，使幼兒養(yǎng)成衛(wèi)生、文明、守紀(jì)等終身有益的習(xí)慣品質(zhì)，為幼兒的一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。，舉行鎮(zhèn)江市、丹陽(yáng)市等級(jí)別的課題公開(kāi)活動(dòng)，選派教師赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)、周邊區(qū)域等開(kāi)展送教活動(dòng)，展示幼兒園課題研究成果，不斷提高幼兒園的知名度。（五）家園共育，幼兒教育向0——3歲輻射建立家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)互動(dòng)制度，組織教師學(xué)習(xí)討論，以制度來(lái)規(guī)范家園互動(dòng)工作的開(kāi)展，切實(shí)提高家園互動(dòng)的質(zhì)量。制定家長(zhǎng)工作計(jì)劃、社區(qū)資源利用計(jì)劃，按計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展各類教育教學(xué)活動(dòng)。建立與家長(zhǎng)網(wǎng)上互動(dòng)的制度，確?；?dòng)工作的落實(shí)，利用網(wǎng)頁(yè)主動(dòng)向社會(huì)宣傳幼兒園的辦園思想和教育教學(xué)工作，對(duì)社區(qū)0—3歲嬰幼兒早期教育進(jìn)行指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)0——6歲嬰幼兒教育一體化。 每月組織一次“家長(zhǎng)咨詢活動(dòng)”、每學(xué)期舉辦12次家園半日開(kāi)放活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)舉辦講座。每學(xué)期發(fā)放一次家長(zhǎng)“意見(jiàn)征詢表”，落實(shí)“家委會(huì)”制度等。（六）拓展空間，后勤保障,促進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展 。完成幼兒園東擴(kuò)改造工程，擴(kuò)大幼兒園辦園面積，拓展幼兒活動(dòng)場(chǎng)地。邀請(qǐng)專業(yè)公司從整體上對(duì)幼兒園外部布局進(jìn)行新的規(guī)劃，努力做到美化、綠化、現(xiàn)代化。對(duì)幼兒園內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，進(jìn)行全面的裝飾，淘汰更新幼兒園陳舊的桌椅、柜子，更新幼兒園電教設(shè)備，讓幼兒園煥發(fā)出生命的光彩。爭(zhēng)創(chuàng)“鎮(zhèn)江市綠色學(xué)?！薄２粩酀M足人民群總的需要，建成三年六軌制18個(gè)班、在校幼兒達(dá)到630名左右的規(guī)模。3．衛(wèi)生保健精細(xì)化、科研化. 提高保教教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)工作能力，采用培訓(xùn)、專欄、等形式，做好對(duì)幼兒、家長(zhǎng)、教工各種衛(wèi)生健康、安全知識(shí)的宣傳教育和指導(dǎo)工作。重視后勤工作的日常管理，不斷增強(qiáng)后勤人員的崗位責(zé)任意識(shí)，提高后勤工作質(zhì)量。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后勤人員的日常培訓(xùn)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，不斷探索后勤管理的新方法新技巧，加強(qiáng)與一線教師的配合度，提高后勤工作效率。全面樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，凸現(xiàn)保教融合。狠抓衛(wèi)生保健工作細(xì)節(jié)化管理，加強(qiáng)日常督查，嚴(yán)格執(zhí)行健康檢查、消毒隔離、安全防病、營(yíng)養(yǎng)工作、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)等系列工作要求，使保健管理不斷有序、有效地進(jìn)行。嘗試開(kāi)展保健專題研究，對(duì)保健工作中的難點(diǎn)或傾向性問(wèn)題適時(shí)開(kāi)展研究，定期進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)攝入量分析，符合平衡膳食標(biāo)準(zhǔn)，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。 4. 創(chuàng)建鎮(zhèn)江市、江蘇省平安校園在“丹陽(yáng)市平安校園”榮譽(yù)基礎(chǔ)上，繼續(xù)在師生安全教育、幼兒園安全管理等方面繼續(xù)探索，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺完備制度加強(qiáng)督查，以顯著