【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)專家雙方現(xiàn)場參與，共同研究和制訂各專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、課程設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容以及考核考評細(xì)則。學(xué)校按此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，真正做到校企聯(lián)動一體化。②實行產(chǎn)學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。進(jìn)一步探索校企合作新途徑，2011年末興辦校辦工廠。同時，每期增加專業(yè)學(xué)生到相應(yīng)合作企業(yè)實習(xí)實踐。③大力推進(jìn)“訂單式”培養(yǎng)模式，所設(shè)專業(yè)要有與行業(yè)、企業(yè)簽定的供求合同。提高對口就業(yè)率，提高企業(yè)、學(xué)校、就業(yè)學(xué)生三滿意率。23專業(yè)設(shè)置①2010年9月，學(xué)校分精品專業(yè)和重點主干專業(yè)成立了有專業(yè)教師和現(xiàn)場專家共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，明確了組織機構(gòu)和工作職責(zé)。②學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)在專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下，分別進(jìn)行了充分的市場需求調(diào)研。根據(jù)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的宗旨，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)資源，把沐川縣中等職業(yè)學(xué)校建成擁有省級重點建設(shè)專業(yè)的中職培訓(xùn)基地。對各專業(yè)教學(xué)、課程設(shè)置進(jìn)行改革整合，建成一專多業(yè)，形成了專業(yè)集群，成為了一條緊緊適應(yīng)市場需求的專業(yè)鏈。學(xué)生就業(yè)崗位有70%為訂單培養(yǎng)。③學(xué)校已建立由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會行使的專業(yè)設(shè)置調(diào)整機制。保證每兩年有一次人才市場調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查服務(wù)。根據(jù)調(diào)查報告，學(xué)校適時調(diào)整了專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與方法、培養(yǎng)目標(biāo)與方案。各專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能更有針對性，提高了畢業(yè)生從業(yè)上崗的適應(yīng)能力。24專業(yè)帶頭人①學(xué)校有一支能基本滿足各專業(yè)教學(xué)需要的專業(yè)帶頭人隊伍，他們對該專業(yè)的做大做強起到了核心骨干作用。他們在本專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)、教學(xué)方案、教研教改以及專業(yè)教師培訓(xùn)提高諸多方面起到了帶頭和把關(guān)作用。②學(xué)校目前已開設(shè)的專業(yè)均有一名以上與任教專業(yè)對口的專業(yè)帶頭人，且均有本科以上學(xué)歷和中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。③學(xué)前教育專業(yè)有4名與任教專業(yè)對口的本科以上學(xué)歷、中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)教師。從省級示范性幼兒園沐川實驗幼兒園聘期兼職教師2人，教學(xué)實訓(xùn)指導(dǎo)教師4人。附：專業(yè)帶頭人名單開設(shè)專業(yè)專業(yè)帶頭人姓名性別年齡學(xué)歷職稱備注酒店服務(wù)與管理專業(yè)蔣恒女24大本中二雙師型計算機應(yīng)用專業(yè)張攀男30大本高級工程師雙師型機電一體化周大權(quán)男46大本高級技工、中高雙高型學(xué)前教育李守琴女28大專小一工商企業(yè)管理、金融事務(wù)邵曉劼女40大本助理講師雙師型25 專業(yè)建設(shè)特色①學(xué)校已建成了以機電專業(yè)、計算機應(yīng)用、學(xué)前教育為專業(yè)集群的建設(shè)大類，形成了較為完善的專業(yè)課程體系，按行業(yè)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)確定課程設(shè)置和課程教學(xué)計劃以及課程量化和考核標(biāo)準(zhǔn)。該專業(yè)建設(shè)完全與學(xué)校核心能力和服務(wù)宗旨緊密相符。②學(xué)前教育專業(yè)，2011年招收兩個班，全日制在校生為70人。26 專業(yè)課程體系①學(xué)校已初步形成了以行業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系。學(xué)校通過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會開展市場調(diào)研和專業(yè)建設(shè)，通過教研教改領(lǐng)導(dǎo)小組開展課程設(shè)置研究和教學(xué)內(nèi)容與方法以及實習(xí)實訓(xùn)的研究與改革，通過建立以項目考核為主要考核手段的機制，對專業(yè)教學(xué)進(jìn)行考評考核。學(xué)校逐步調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提高畢業(yè)生職業(yè)崗位的應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)的針對性。旅游服務(wù)與管理專業(yè)、計算機應(yīng)用、學(xué)前教育專業(yè)擬申報市級示范專業(yè)項目。②學(xué)校通過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會與行業(yè)、企業(yè)合作共同開發(fā)專業(yè)課程。初步形成了以任務(wù)、項目及職業(yè)崗位、操作流程為導(dǎo)向的教學(xué)模塊，實行了情境化教學(xué)。學(xué)校均按用人崗位要求，全部實行分組合作教學(xué)，情景化教學(xué)。③學(xué)校在制定課程評價標(biāo)準(zhǔn)時，注重突出職業(yè)能力培養(yǎng)。課程結(jié)構(gòu)和課程評價均與行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系。實踐教學(xué)體系中包含職業(yè)資格證和技術(shù)等級證考核，逐步提高“雙證書”教育比例。附：學(xué)前教育專業(yè)“雙證書”要求標(biāo)準(zhǔn)序號證 書 名 稱要求程度1計算機等級考試（中級）必考2普通話等級證書（二甲）必考3幼兒教師資格證必考④從2010年創(chuàng)辦始，學(xué)校結(jié)合地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)和行業(yè)企業(yè)崗位要求，組織專業(yè)教師和企業(yè)專家共同編寫的專業(yè)課校本教材有10余本。自編校本教材作 者《手工》李守琴、楊文瓊《郵件和信息管理校本講義》張攀《電子表格校本講義》張攀《Photoshop校本講義》計算機組《CorelDRAW校本講義》計算機組《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》任國鈞《硬件技術(shù)》黃柯偉《速錄與排版實踐項目》計算機組《前廳服務(wù)課程實訓(xùn)》羅茂林《禮儀教程實訓(xùn)教案》旅游組27 專業(yè)教學(xué)方法與教學(xué)手段①學(xué)校專業(yè)教學(xué)堅持實行“教、學(xué)、做”三合一原則。做到了課堂教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)相輔相存，專業(yè)知識與技能操作緊密結(jié)合，學(xué)生主體與教師主導(dǎo)共同提高。②根據(jù)各專業(yè)不同特點，學(xué)校推廣采用分組合作教學(xué)法、項目教學(xué)法、情景教學(xué)法。充分利用教學(xué)設(shè)施設(shè)備，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，把理論知識和專業(yè)技能與職業(yè)道德和從業(yè)態(tài)度緊密結(jié)合，大大提高了專業(yè)教學(xué)對職業(yè)崗位的適應(yīng)性和針對性。③建立以實景模擬或真實任務(wù)為內(nèi)容的專業(yè)綜合實訓(xùn)項目。從項目計劃、到項目實施與考評都有行業(yè)、企業(yè)專家全程參與和指導(dǎo)。④學(xué)校建有多媒體室2間，現(xiàn)有電腦200臺，80%以上專業(yè)教師能制作多媒體課件，課堂教學(xué)使用多媒體教學(xué)的課時比例為30%以上。2011年上期，有5名骨干教師參加教學(xué)比武，全部自制課件，并在多媒體室教學(xué)。28 實踐教學(xué)①學(xué)校遵循中等職業(yè)教育特點，注重學(xué)生技能培訓(xùn)。學(xué)前教育專業(yè)、旅游專業(yè)、計算機應(yīng)用專業(yè)、機電專業(yè)實踐課的授課時數(shù)均已超過專業(yè)課授課時數(shù)的一半以上。從2010年開始，機電專業(yè)是半天授課，半天動手操作，學(xué)前教育專業(yè)在校學(xué)習(xí)一月后赴實訓(xùn)基地教學(xué)實訓(xùn)一周。各實習(xí)實訓(xùn)室周末全天開放，且安排有專業(yè)教師指導(dǎo)。另外，學(xué)校還采取了各專業(yè)按計劃到行業(yè)、企業(yè)對口頂崗實習(xí)的形式，以提高學(xué)生的實踐操作能力。②學(xué)校分專業(yè)制定了《見習(xí)實習(xí)指導(dǎo)書》。規(guī)定了以學(xué)生展示為主，以實習(xí)報告或畢業(yè)設(shè)計為輔的考核考評辦法，并且有行業(yè)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專家全程參與。③按照學(xué)校制定的《見習(xí)實習(xí)指導(dǎo)書》，學(xué)生到行業(yè)、企業(yè)對口頂崗實習(xí)，不僅要保證時間，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更要接受考核考評。學(xué)生畢業(yè)前，由專業(yè)教師帶隊，到企業(yè)頂崗實習(xí)6個月，期滿實習(xí)結(jié)束時，由隨隊教師和該公司人力資源部經(jīng)理或保教主任對學(xué)生逐一考核評價，簽署意見后，再由學(xué)生本人簽字帶回學(xué)校存檔，作為該生畢業(yè)考評重要依據(jù)。實習(xí)后，學(xué)生再回學(xué)校接受一到三個月以上回爐培訓(xùn)。29 專業(yè)實驗實訓(xùn)條件①學(xué)校按照制定的《專業(yè)教學(xué)實施方案》和專業(yè)教學(xué)需要，都設(shè)置了相應(yīng)實驗實訓(xùn)室。專業(yè)設(shè)施設(shè)備的項目達(dá)標(biāo)率和實驗實訓(xùn)項目開出率達(dá)到100%，價值達(dá)標(biāo)率80%以上，完好率達(dá)95%。②實訓(xùn)室能模擬教學(xué)、生產(chǎn)情境和就業(yè)崗位環(huán)境。注重將單個實驗實訓(xùn)室向綜合型、創(chuàng)新型、多能型發(fā)展。③目前，學(xué)校所開設(shè)的學(xué)前教育、旅游專業(yè)、計算機應(yīng)用專業(yè)、機電一體化專業(yè)都有1個以上綜合實訓(xùn)項目。④學(xué)校所設(shè)專業(yè)均有相適應(yīng)的相對穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。專業(yè)名稱實習(xí)基地旅游服務(wù)與管理竹海大酒店、川西竹海景區(qū)、青島良友集團(tuán)、天津華泰金地餐飲有限公司計算機應(yīng)用恒力集團(tuán)、達(dá)富電腦學(xué)前教育沐川實驗幼兒園、苗苗幼兒園、小天使幼兒園機電一體化蘇州達(dá)昌機械、重慶力帆汽車工商企業(yè)管理與金融事務(wù)建設(shè)銀行樂山分行、工商銀行樂山支行（三）教師隊伍建設(shè)31 管理機制①學(xué)校除校級班子成員由董事會任命考核外，其余人員均實行崗位聘任制。教職工實行動態(tài)管理和合同管理，實行了每學(xué)期考評一次?，F(xiàn)正在進(jìn)行人事制度改革，形成有進(jìn)有出、優(yōu)勝劣汰，適應(yīng)崗位和市場辦學(xué)的管理機制。②根據(jù)目標(biāo)管理和績效考核方案，學(xué)校實行“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的分配制度。2011年，有2名教師考核為一類骨干教師，有5名教師評為二類優(yōu)秀教師。32 教師培訓(xùn)①學(xué)校制定并正在實施“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，建立了與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、培訓(xùn)專業(yè)課教師的機制。學(xué)前教育專業(yè)已有近3名專業(yè)課教師到行業(yè)參加專業(yè)實踐和培養(yǎng)培訓(xùn)1個月以上。學(xué)校承擔(dān)了受訓(xùn)教師的全部經(jīng)費并給予相應(yīng)補貼。②制訂并實施了教師學(xué)歷提升方案，學(xué)歷未達(dá)到規(guī)定要求的專業(yè)教師全部參加了學(xué)歷提升教育，并與所教專業(yè)對口。③學(xué)校制訂并正在實施專業(yè)帶頭人和課程帶頭人培養(yǎng)方案。有明確的培養(yǎng)對象并已形成梯隊，有專項的培養(yǎng)計劃和經(jīng)費，有相應(yīng)的獎勵措施。20102011年接受培養(yǎng)培訓(xùn)的專業(yè)教師有：姓 名培訓(xùn)時間培訓(xùn)機構(gòu)專業(yè)報銷經(jīng)費周大權(quán)四川省職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子電工3000元張正態(tài)四川航天技術(shù)學(xué)院鉗工3000元范文勤成都電子高等專科學(xué)校旅游服務(wù)與管理3000元鄭強成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機3000元蔣恒四川省旅游學(xué)校旅游服務(wù)與管理3000元李守琴沐川實驗幼兒園學(xué)前教育500元曾新媚沐川實驗幼兒園學(xué)前教育500元曾新媚沐川苗苗幼兒園學(xué)前教育500元李守琴沐川實驗幼兒園學(xué)前教育500元楊文瓊沐川實驗幼兒園學(xué)前教育500元張攀重慶師范大學(xué)中德職教教法培訓(xùn)3000元33 教師結(jié)構(gòu)①2011年學(xué)校有在校生1071人，教職工92人，比率為12:1。②學(xué)?，F(xiàn)有專任教師64人，占教職工總數(shù)的70%；有專業(yè)課教師36人，占專任教師的64%；有“雙師型”教師10人，占專業(yè)課教師的28%。③專任教師（不含專職實習(xí)指導(dǎo)老師）本科以上學(xué)歷共36人，達(dá)到64%，其中45歲以下教師本科學(xué)歷達(dá)到了80%，具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師共5人，達(dá)10%。④學(xué)?，F(xiàn)有實驗實訓(xùn)指導(dǎo)教師8人，全部具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。34 師德師風(fēng)①學(xué)校重視師德師風(fēng)建設(shè)，每學(xué)期初舉辦教職工學(xué)習(xí)班，累計投入已達(dá)15萬元，每周召開行政例會和舉行升旗儀式，定期組織教學(xué)管理人員和全體班主任外去參觀、考察、學(xué)習(xí)。學(xué)校工會工作卓有成效，很好地培養(yǎng)和激發(fā)了廣大教職工的敬業(yè)精神、團(tuán)結(jié)友愛品質(zhì)和服務(wù)意識。②學(xué)校通過執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師目標(biāo)管理考核方案》對教職工言行進(jìn)行規(guī)范和考核；通過民主評議干部，使學(xué)校行政管理班子廉政建設(shè)落到實處。③學(xué)校改制兩年來，學(xué)校教職工無一例違法犯罪、體罰學(xué)生、敗壞教師聲譽等事件。（四）教研教改與應(yīng)用技術(shù)研究、推廣服務(wù)41 管理①學(xué)校有完整的教研教改組織機構(gòu)，有明確的職責(zé)和任務(wù)，有健全而適用的制度措施。組 長副組長成 員職責(zé)與任務(wù)張攀（常務(wù)副校長）龔俊霞（教務(wù)主任）顏浩、周大權(quán)、蔣恒、李守琴、黃柯偉、魏建峰市場調(diào)查研究、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、課程體系與教法、課題研究、校本教材開發(fā)利用②為使工作落到實處，學(xué)校制訂了《教學(xué)改革實施方案》，每期投入經(jīng)費5萬元。③注重應(yīng)用技術(shù)和服務(wù)項目的研究與推廣，現(xiàn)已確定餐飲服務(wù)、計算機網(wǎng)頁制作等作為應(yīng)用技術(shù)推廣項目。42 教育教學(xué)研究根據(jù)辦學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校把教育教學(xué)研究的重點定位在中職教育規(guī)律、人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)、課程體系改革、就業(yè)指導(dǎo)教育、學(xué)制改革與學(xué)生管理、思想品質(zhì)和職業(yè)道德教育等方面，學(xué)校通過教研教改而推行的分組合作教學(xué)、專業(yè)技能項目式教學(xué)方法，在校內(nèi)實施以來，收到了良好效果，獲得了社會一致好評。精品和主體專業(yè)的進(jìn)一步壯大，得益于教研教改成果。（五）德育51 機構(gòu)和制度①德育工作已提到學(xué)校各項工作的首位。以德治校，以德育人，成為學(xué)校教育和管理的核心?！俺珜?dǎo)德，修煉德，弘揚德，以德治理校園環(huán)境”已成為治校方針。學(xué)校現(xiàn)行德育管理體制為：校長辦：負(fù)責(zé)全校教職工師德師風(fēng)建設(shè)工作，校報編發(fā)和主管學(xué)生德育課教學(xué)；校團(tuán)委：組織學(xué)生處、團(tuán)委按計劃舉行主題班會和班級團(tuán)支部工作；工會：負(fù)責(zé)籌備、組織教職工活動。②認(rèn)真貫徹落實《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，學(xué)校已制定并施行的計劃有：《德育工作年度工作計劃》以及《政治課教學(xué)計劃》。每學(xué)期按工作計劃實施。黨支部