【文章內(nèi)容簡介】 市八校園人文氛圍的興奮點(diǎn)。（二）完善課程體系期望目標(biāo)：建立高中各年級基礎(chǔ)型課程教學(xué)綱要，確定實(shí)施的最近發(fā)展區(qū)和最基本的達(dá)成度。完善高中各年級拓展型課程之間的銜接，從激發(fā)興趣到培育特長，讓每一名教師至少能開設(shè)一門較成熟的拓展型課程。拓展研究性學(xué)習(xí)的時(shí)空，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和研究問題的能力。構(gòu)建起能適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展、具有較高選擇性的校本課程體系?；舅悸罚涸跇?gòu)建學(xué)校課程的過程中，正確處理好系統(tǒng)性與選擇性、知識性和興趣性之間的關(guān)系，開設(shè)較多的拓展型課程，形成較多的研究性學(xué)習(xí)的課題和研究成果。近期舉措：制訂課程實(shí)施的校本標(biāo)準(zhǔn)，提高基礎(chǔ)型課程的教學(xué)質(zhì)量（1）積極開展課改新教材的實(shí)驗(yàn)，積累實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，要求在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，倡導(dǎo)教師對教材的內(nèi)容和進(jìn)程進(jìn)行再加工，做好高中三年基礎(chǔ)型課程的結(jié)構(gòu)梳理，優(yōu)化基礎(chǔ)型課程內(nèi)容的組合。（2）貫徹上海二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂相關(guān)的校本實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃、分步驟地補(bǔ)充和制訂具有校本特色的相關(guān)學(xué)科部分課程的實(shí)施細(xì)則。內(nèi)容包括各知識點(diǎn)的具體要求程度，不同年級的知識銜接，測驗(yàn)、考試命題的具體要求，課外補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容等，促進(jìn)師生對知識體系的融會貫通。（3）社會類科目和自然類科目，分別開設(shè)史、地、政的綜合文科與理、化、生的綜合理科，為學(xué)生對加“一”課程的選擇提供方便。（4）技能類科目，重在掌握技能，高中三年至少掌握三門以上的技能，包括攝錄像、電子技術(shù)、鉗工等。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造優(yōu)勢，完善拓展型課程結(jié)構(gòu)（1）堅(jiān)持在拓展型課程建設(shè)中的綜合關(guān)注。根據(jù)辦學(xué)理念將課程的內(nèi)容進(jìn)行分類設(shè)計(jì)和管理，注重學(xué)生的人格培養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的知識領(lǐng)域和發(fā)展學(xué)生的綜合能力，充分注意體現(xiàn)課程的實(shí)踐性、綜合性和可選擇性，形成科學(xué)類、人文類、藝術(shù)類三大系列課程，以便實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有“真善美”高品人格的育人目標(biāo)。（2）堅(jiān)持拓展型課程實(shí)施形式多樣性。既有每個(gè)學(xué)生都須參與的限定性選修課，也有走班的自主性選修課；既有長期課程，也有短期課程；既有本校教師授課，也有外聘教師授課。（3）堅(jiān)持拓展型品牌課程建設(shè)的深入研究和推廣。我校的拓展型課程《網(wǎng)頁制作》，該課程經(jīng)過幾年的修訂，目前已成為品牌課程，以此為契機(jī)擴(kuò)大其他拓展型課程的完善。（4）堅(jiān)持提倡個(gè)人和團(tuán)隊(duì)相結(jié)合進(jìn)行開發(fā)。每一門課程的開發(fā)，要求教師能確定教學(xué)大綱和計(jì)劃，自編（選）適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，細(xì)化實(shí)施過程。通過學(xué)生和專家的評價(jià)，不斷優(yōu)化和培育拓展型課程中的品牌選修課。適應(yīng)學(xué)生主動發(fā)展，完善研究型課程設(shè)置（1）注重過程和能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，研究型課程開設(shè)的目標(biāo)設(shè)定明確為讓全體學(xué)生體驗(yàn)研究過程，促進(jìn)部分學(xué)生研究能力的提高。在基礎(chǔ)型課程和拓展型課程的基礎(chǔ)上，采取開放形式，由學(xué)生自主選題，自行研究。內(nèi)容注意體現(xiàn)專題性、綜合性與開放性，加強(qiáng)實(shí)踐性；體現(xiàn)興趣培養(yǎng)和合作學(xué)習(xí)的需要，強(qiáng)調(diào)過程而非結(jié)果。在研究過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)力，以及實(shí)現(xiàn)知識遷移和相應(yīng)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。（2）確定分級目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況完成分級，其中初、中級目標(biāo)要求每個(gè)學(xué)生都要完成，對于部分頗有心得的學(xué)生鼓勵完成高級目標(biāo)并為其創(chuàng)造條件。初級目標(biāo)：掌握課題研究的基本方法，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析判斷問題是否具研究價(jià)值。中級目標(biāo)：基本完成一個(gè)課題的研究，掌握課題研究的幾種方法，能撰寫研究報(bào)告。高級目標(biāo)：學(xué)會反思批判，深化研究課題，形成初步發(fā)展方向。（3）規(guī)范組織實(shí)施。采用學(xué)生自主研究與教師指導(dǎo)相結(jié)合，以各課題組為依托，自行選題立題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施研究、形成結(jié)論。對于課題研究的全過程都有記錄手冊進(jìn)行記錄，以加強(qiáng)過程管理。定期舉行課題交流會，提供學(xué)生交流、展示的平臺。（4）落實(shí)評價(jià)模式。內(nèi)容方面重參與研究態(tài)度、研究中的合作性、研究方法的科學(xué)性、研究能力、研究結(jié)果等。途徑方面重過程評價(jià)和終結(jié)評價(jià)，其中過程尤重。方式方面重自我評價(jià)和他人評價(jià)。結(jié)果方面重獎勵學(xué)分、特長認(rèn)定、等級證書等。（三）完善課堂教學(xué)過程期望目標(biāo)：在總結(jié)和梳理各學(xué)科的教學(xué)風(fēng)格（或特色）的基礎(chǔ)上，思考和培育學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格。基本思路：學(xué)校經(jīng)過幾年的實(shí)驗(yàn)，在總結(jié)了各教研組優(yōu)化教學(xué)過程中經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提煉了“任務(wù)驅(qū)動，激活儲備，優(yōu)化組合，融會貫通”的教學(xué)策略，今后三年將圍繞這十六個(gè)字進(jìn)行研究和實(shí)踐，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力，基本形成市八中學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。近期舉措：明確要求，致力變革課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地和主渠道，是課程的實(shí)施過程和體現(xiàn)課程系統(tǒng)功能的關(guān)鍵，為了適應(yīng)學(xué)校課程設(shè)置和建設(shè)的需要，達(dá)到上海市二期課改的預(yù)期目標(biāo)，必須對學(xué)校目前的課堂教學(xué)過程和方式進(jìn)行變革。（1）理念要求。上海市二期課改的理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”，為此，應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行揚(yáng)棄，努力探索轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)行為的課堂教學(xué)新模式。在課堂教學(xué)中，學(xué)校要求教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和思維能力的培養(yǎng)；重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)尋找突破點(diǎn)；重視根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)、體現(xiàn)新教學(xué)理念的課堂教學(xué)模式的探索。學(xué)校將減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)作為課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)。（2）教研組要求。課堂教學(xué)策略要具有教研組特色。不同的學(xué)科有自身不同的規(guī)律，在堅(jiān)持各個(gè)教研組特色的同時(shí)，（如語文組的“激——通——反——新”四步教學(xué)法研究，數(shù)學(xué)組的高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容、教學(xué)方法及備課方法的優(yōu)化組合研究，英語組的活化教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建高效教學(xué)模式的研究，物理組的“教學(xué)案”的設(shè)計(jì)、實(shí)施和學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究，體育組的“男拳女舞”校本特色教程等），豐富和完善十六字的內(nèi)涵，各教研組形成實(shí)施的方案，累積課堂教學(xué)的案例，完成體現(xiàn)十六字的課堂教學(xué)專著。（3）對個(gè)人要求。課堂教學(xué)要具有個(gè)人特點(diǎn)。每位教師的性格特點(diǎn)和專業(yè)特長是不同的，教師的教學(xué)也應(yīng)揚(yáng)長避短。學(xué)校在推進(jìn)教師專業(yè)化自培的過程中，將教師的發(fā)展過程大致分為成長期、成熟期和輻射期，當(dāng)教師逐漸度過成長期步入成熟期的時(shí)候，學(xué)校將為其搭建平臺：通過外請名師會診、擴(kuò)大對外交流等措施幫助教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格；發(fā)揮沈紅旗研究室的優(yōu)勢，聘請市、區(qū)專家和特級教師指點(diǎn)，以提高教師的課堂教學(xué)水平。 以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步推進(jìn)在“以學(xué)生發(fā)展為本”理念的引導(dǎo)下，對教學(xué)過程進(jìn)行較為廣泛和有效的探索，使各學(xué)科都能夠形成一些有效的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校將對其中某些經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過修正后在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。具體如下：（1）對課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，繼續(xù)推行“雙案”（教案和學(xué)案）進(jìn)課堂。教師不僅要精心設(shè)計(jì)教的過程，更應(yīng)悉心籌劃學(xué)生學(xué)的過程，教會學(xué)生如何學(xué)。在此基礎(chǔ)上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自己動手寫學(xué)案，提高學(xué)習(xí)的效率和興趣。（2）對課堂教學(xué)的過程，提倡教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)“四個(gè)點(diǎn)”，即一個(gè)興趣點(diǎn)，一個(gè)互動點(diǎn)，一個(gè)思考點(diǎn)，一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，以此推動課堂教學(xué)過程的優(yōu)化。（3）對課堂教學(xué)過程中的資源選擇，要求各學(xué)科在教學(xué)中，除了課本外，要積極引進(jìn)最新學(xué)科成果或動態(tài)信息，引用更多來自于實(shí)際生活中的素材，使教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)代性和應(yīng)用性，真正做到學(xué)以致用，并以教研組為單位累積搜集的資料，建立相關(guān)的教育資源庫。（4）對課堂教學(xué)的手段，學(xué)校提倡開展有意義的接受式教學(xué)的過程。同時(shí)將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生多渠道、多手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識。（5）對課堂教學(xué)的組織形式，嘗試打破傳統(tǒng)的課堂座位編排方式，采取圓桌式、走班式、小班化、專門教室等教學(xué)組織形式，力求適應(yīng)不同學(xué)科特點(diǎn)、不同學(xué)生的需求，真正體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。（6）對課外作業(yè)的選擇，學(xué)校要求教師認(rèn)真設(shè)計(jì)和研究課外作業(yè)。各年級學(xué)生的課外作業(yè)內(nèi)容豐富多彩、完成作業(yè)的手段多樣、作業(yè)形式多樣、作業(yè)完成周期可有差異。繼續(xù)推行高一各班學(xué)生自由組合，以小組為單位，充分利用各種多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集各種信息，完成一份有主題的電子作業(yè)的活動；繼續(xù)開展以教研組為首建立的學(xué)生興趣小組的活動：語文組下設(shè)的文學(xué)社、英語組下設(shè)的“英語角”和“空中英語教室