安徽合肥市徽州小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃論證會(編輯修改稿)
2025-08-30 03:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展、要提升。他不能是兩張皮往上貼。我覺得這可能不是很合適，這是我的觀點而已，第三我覺得，剛才孫教授講的那個“綿澤振聲”我昨天晚看的時候國學(xué)我一直不是很不是很行。我對于這個詞語的理解不是很透徹，后來看到大家的解釋我現(xiàn)在終于明白了，我想說的是什么呢？這個理念這個東西我的觀點和別人不盡相同，因為理念是需要別人貫徹的是需要執(zhí)行的他不是寫在墻上給別人看的，我覺得，應(yīng)該讓別人一目了然了，便于貫徹。我在168中學(xué)搞過一個東西。給校園樓宇進(jìn)行命名，我們老師們命名的非常好，我覺得文化蘊含特別深，尤其是國學(xué)文化蘊含特別豐富，但是呢，我不太懂，作為校長我不懂，我就在想別人是不是懂呢？在樓宇命名與我的辦學(xué)理念是什么關(guān)系呢？后來我就沒說，把這個事情往后放了放。這說明什么問題呢？是說明我們這個校長沒有做好?這說明我的辦學(xué)實踐和大家對于樓宇道路的命名的關(guān)系并沒有弄清楚，我覺得這還不是時候，我準(zhǔn)備再過兩年在做這個事,謝謝大家。 合肥師范附小校長 張紅：孫校長是2013年從師范附小，帶著弘揚徽文化的這樣的一個使命，到了一所新命名的小學(xué)。首先談點感受，就是，一個覺得我們今天徽州小學(xué)的組成團(tuán)發(fā)言非常精彩，互為補充相得益彰，把孫校長當(dāng)時匯報的我心中的一些疑慮，我從你們的德育主任教導(dǎo)處主任和我們的教研組長哪兒都找到了答案.孫校長到了徽州小學(xué)以后應(yīng)該講有一個很好的機遇，首先這個學(xué)校從校名來說，文化特征非常明顯,弘揚徽文化，第二，在它經(jīng)歷短暫的迷茫的這樣的一個過程。很快的，我們?nèi)A師大的楊教授、徐教授這個團(tuán)隊，走進(jìn)包河，開展規(guī)劃試點校的一個項目建設(shè)，我們也可以感覺到包河區(qū)教體局為我們徽州小學(xué)建設(shè)了一個非常好的平臺。從這一點來講孫校長是非常幸運的。很快我們找到了切入點從規(guī)劃入手，來策劃我們學(xué)校的發(fā)展。在這個過程當(dāng)中，去盡可能地彰顯我們徽文化的特色。最可貴的是在這樣一個制定規(guī)劃的過程當(dāng)中，從剛才的理念的形成的一個過程我們能看到，孫校長和徽州小學(xué)這個團(tuán)隊是非常尊重歷史，尊重老師的，并沒有把這樣的一個理念強加于我們的老師。因為這個學(xué)校不是一所新的學(xué)校，并不可以把校長的理念植入到這個學(xué)校的發(fā)展當(dāng)中，它是一所有歷史的學(xué)校，所以這一點我們在只有幾上幾下充分尊重老師的意見，在這個過程當(dāng)中才能得到老師的理解和認(rèn)同，才會齊心協(xié)力，老師們才會跟著你的團(tuán)隊去做所以從這點來講，是非常難得的。那么整個規(guī)劃剛才各位專家，給予了充分的肯定，我個人覺得你的思路非常清楚，層層遞進(jìn)，而且也具體實在具有可調(diào)操作性，那么通過這個規(guī)劃實踐以后，我可以想像三年以后的徽州小學(xué)應(yīng)該是什么樣的，六年以后的徽州小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生一定回會去有徽小的學(xué)生特質(zhì)。那么這些都是值得我們期待的。那么整個聽下來亮點在哪里呢？一個是辦學(xué)理念，對于理念的解讀，本來我對于博學(xué)修德綿澤振聲我覺得怎么想都不適合小學(xué)，你可以用在中學(xué)都挺牽強，甚至我覺得作為大學(xué)比較合適，但是孫校長對于理念的解讀這方面，挖掘了它的內(nèi)涵賦予了時代的精神核心的厲害，所以說我這是深潛顯易懂深入淺出的。 第二個亮點就是我們的振聲校本課程的開發(fā)，徽文化元素也非常的濃厚。第三就是我們的學(xué)生工作的四個一。當(dāng)然講到這四個一我覺得，這不一定是德育工作的四個一，如果從學(xué)生的工作素養(yǎng)上的培養(yǎng)上來說，換一種說法，換一種提法可能更合適。那么我想提個建議，就是我看了一下學(xué)校的辦學(xué)的總目標(biāo)。這個辦學(xué)的總目標(biāo)三園，那你除了環(huán)境的建設(shè)和其他環(huán)境的社會文化建設(shè)之外， 我覺得比如說你們說的家園和樂園我覺得這個特征不是很明顯。另外，后面第二段我有一個有一點莫名其妙的地方。就是要創(chuàng)建什么精神文化、制度文化、行為文化，全面和諧發(fā)展的文化體系，另外經(jīng)過三年的發(fā)展決定具體的培養(yǎng)什么樣的具體比例的骨干教師 。而我在后面的重點項目和中具體策略當(dāng)中我始終沒有找到教師隊伍建設(shè)這一個項目上的具體目標(biāo)，但是你的總的目標(biāo)不目標(biāo)已經(jīng)具體到培養(yǎng)到了什么樣的一個教師，所以學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)是值得推敲的，育人目標(biāo)感覺有一點堆砌，好像是你們把我能找到凡是有關(guān)徽文化的元素我都把它放進(jìn)去，我就有這樣的一種感覺。另外，說到總體目標(biāo)和育人目標(biāo)之后我想提個建議。那就是我們的具體的辦學(xué)目標(biāo)和重點項目當(dāng)中是不是要把我們的教師隊伍建設(shè)同教科研項目當(dāng)中它拿出來？因為我同孫校長的多次交流當(dāng)中，我能感覺到徽小教師隊伍當(dāng)中存在著年齡老化的這個現(xiàn)象，教師隊伍的建設(shè)還存在很大的問題怎么樣去忠誠培養(yǎng)教師開闊眼界，轉(zhuǎn)變觀念這一塊。我們在重點項目推進(jìn)項目能夠把它納入進(jìn)去這樣會更好。這就是我的建議謝謝！ 合肥市陽光中學(xué)校長汪昌兵：四位老師穿著黃色的衣服讓我覺得特別陽光靚麗。我對徽小辦學(xué)理念的提煉感覺的特別好。我覺得博學(xué)修德是個人修煉，綿澤振聲是普度眾生，也是有它的意義的。另外，我覺得徽州小學(xué)的課程體系設(shè)置特別細(xì)致很有邏輯性，徽州洲文化的，課程也很明顯。但是我有一個困惑，這個困惑就是對于規(guī)劃的困惑也是我辦學(xué)過程當(dāng)中的困惑。因為現(xiàn)在我們徽州小學(xué)的前身是66中我們?nèi)ツ瓴鸥倪^來的，現(xiàn)在進(jìn)行了理念重建，包括組織方面的重建，文化方面的重建，那么原來的已經(jīng)固有的一些東西，比如說徽州小學(xué)它坐落在一個江汽廠區(qū)里面，他過去的傳統(tǒng)科技、他的航模、機器人走的非常有特色。那么這些東西如何同徽文化結(jié)合起來？對于徽文化的挖掘可能主要在于文藝方面，其實在徽文化當(dāng)中科技的成分也是很有的，比如說畢生也是徽州人，詹天佑也是徽州人，還有一位著名的珠
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