【文章內(nèi)容簡介】 買低碳環(huán)保產(chǎn)品的成本。(三)企業(yè)開發(fā)和生產(chǎn)低碳產(chǎn)品提供政策扶持。(四)城市年輕人自身踐行低碳消費同時,要引導動員全社會廣泛參與朱剖等提出低碳消費在大學生中實現(xiàn)的途徑如下:(一)樹立大學生低碳消費理念,培養(yǎng)科學消費意識。(二)改變不合理消費習慣,實現(xiàn)消費行為低碳化。(三)完善低碳市場。曾宇容、王潔等認為引導大學生的綠色消費行為一方面應從提升學生的綠色消費認知入手,另一方面學校要為大學生創(chuàng)造綠色的消費環(huán)境。由于低碳消費屬于生態(tài)型消費,低碳消費的本質是生態(tài)型消費,所以本文在接下來對大學生低碳消費進行研究時可借鑒生態(tài)型消費行為的研究成果。第4章 大學生低碳型消費行為特征分析研究大學生低碳消費方式的引導問題,必須首先調(diào)查大學生消費行為整體情況,再深入分析大學生低碳消費行為特征、探討大學生低碳消費中存在的問題,并在此基礎上分析影響大學生低碳消費行為的主要因素,這是進一步對研究模型進行檢驗及相關低碳消費引導對策建議提出的基礎。 大學生消費行為已有良好開端大學生作為年輕、有知識的一代,我國大學生從來就有關心社會命運、關心國家大事的優(yōu)良傳統(tǒng)。環(huán)境的污染、氣候的惡化,己經(jīng)給社會,給國家,給全球帶來了巨大危害,這一切早己被人們看在眼里,急在心里。高校學生更是為此而倍感心焦。因此,低碳消費這一有利于社會,有利于環(huán)保的消費方式一經(jīng)提出,立即為大學生所認同。許多人自覺身體力行,要為低碳經(jīng)濟、低碳消費出一份力。因此,近年來在高校學生中,低碳消費熱點層出不窮,出現(xiàn)了許許多多的新人新事。具體表現(xiàn)在以下幾個方面: 積極組織校園社團活動,宣傳低碳環(huán)保近年來在高校學生中,許多人積極組織有關低碳經(jīng)濟、低碳消費、環(huán)保、綠色經(jīng)濟、兩型經(jīng)濟、科學發(fā)展觀等多方面內(nèi)容的宣傳活動,還通過參與并組織各種社團活動來宣傳、號召學校其他同學進行低碳節(jié)約。目前在大學校園里能發(fā)現(xiàn)不少由大學生自發(fā)成立的環(huán)境保護社團或學會,這些環(huán)保社團通過不定期地組織各種活動來向大學生倡導低碳理念,引領低碳消費,如舉辦低碳消費相關知識講座、綠色消費知識競賽、低碳環(huán)保宣傳板展覽,組織節(jié)約資源倡議簽名活動,舉行大學生人體藝術行為展示等活動。2011年11月，湖南師范大學化工學院10級資技5班學生在學校木蘭路舉辦了 “節(jié)約用水,從我做起”的藝術行為展示活動。2012年5月17日,華東交通大學環(huán)境保護協(xié)會在學校南北區(qū)開展“廢品換盆栽”活動,24盆盆栽被“一搶而空”。從此次活動不難看出，當代大學生的節(jié)約環(huán)保意識在不斷增強。 日常生活更注意節(jié)約環(huán)保許多大學生認識到,低碳經(jīng)濟、低碳消費人人有份,人人有責,更應該從我做起,從自己身邊事做起。在這一理念的支配下,近年來高校學生的消費生活中,悄悄地出現(xiàn)了一些新變化:在衣著上樸素化,大部分同學服裝多以運動服為主。在飲食上節(jié)約化,日常飲食多以食堂消費為主,且在食堂就餐大多按需所取,飯剩菜也越來越少被人亂倒。在生活行為方面要做有心人,節(jié)約學校公共資源,大部分學生養(yǎng)成了隨手關水籠頭、最后離開教室關好電源等節(jié)約習慣,所用物品多以實用環(huán)保為主,如更多的同學傾向于購買節(jié)能電子產(chǎn)品,特別是在購買電腦時會選擇液晶屏或LED屏,同時習慣用、Email等通訊工具代替紙張打印,以節(jié)約用紙,通過現(xiàn)代通訊方式即達到節(jié)檢初衷同時又保護了環(huán)境。在出行上更要率先環(huán)?；?當前大學生一般選擇公交車或自行車出行。 積極參與低碳環(huán)保社會實踐活動許多大學生還認識到,低碳行為不僅表現(xiàn)在校園里從自我做起,而且還應走出校園,積極參與社會低碳環(huán)?；顒?。如長沙大學城大學生開展以“保護母親河一一湘江”為主題的青年志愿者保護湘江活動、湖南師范大學青年志愿者協(xié)會定期組織大學生生志愿者進入岳麓山風景名勝區(qū)清理各種垃圾,學校組織學生利用寒、暑假開展社會資源環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查,也有大學生組織開展自行車低碳環(huán)保騎行活動等等,大學生通過這些環(huán)保活動向全社會倡導低碳環(huán)保,以此充分發(fā)揮其低碳消費引領作用。從上述可以看到,低碳消費理念己逐漸融入到了大學生的日常生活中,大學生在日常生活中越來越注重節(jié)約及環(huán)境保護,大學生參加低碳環(huán)?；顒拥姆e極性較高,但是大學生的消費行為中也存在不少的非低碳消費行為。如何使大學生消費生活中的低碳消費的行為得到強化,克服非低碳的消費行為,更進一步地說,通過有意識的教育與引導,更好地培育大學生的低碳消費理念、低碳消費行為,塑造大學生的低碳消費方式,從而實現(xiàn)本文所提出的“通過大學生的影響力、號召力來引領社會其他階層群體的低碳消費行為,為我國低碳消費模式的構建探索、開辟一條新路徑。”下文將從低碳消費角度來研宄大學生的消費行為特征,在提出大學生低碳消費行為研究模型基礎上,通過問卷調(diào)查來實際測量大學生低碳型消費行為的現(xiàn)狀及特征,再根據(jù)調(diào)查問卷獲取的現(xiàn)實數(shù)據(jù)對大學生低碳型消費行為進行詳細的實證分析。 大學生低碳消費行為模型各變量統(tǒng)計分析描述性統(tǒng)計分析能夠直觀地呈現(xiàn)被調(diào)查者的低碳消費行為的各指標及其影響因素的大體情況。本文主要采用均值來反映被調(diào)查者每個研究變量的指標選擇情況。本節(jié)分別對因變量、各心理意識自變量進行統(tǒng)計分析,從總體上考察各變量的觀測指標的情況,據(jù)以分析大學生低碳消費行為現(xiàn)狀特征及存在的問題。性別本次調(diào)查結果顯示：%，%。詳見圖21。圖21 性別分布情況年級本次調(diào)查結果顯示：% ，%，三年級的學生占了3158%。詳見圖表22圖22 年級分布情況平均每月消費支出水平 本次調(diào)查結果顯示：%。%。平均消費水平在1500—%,%。詳見圖表23圖23 平均消費水平對名詞：節(jié)能減排，碳交易，低碳生活的了解程度。 本次調(diào)查局結果顯示：% %。%。詳見圖表24圖24 對名詞的了解程度是否能進行有效的廢物利用。 本次調(diào)查結果顯示：%，%、%。詳見圖表25圖 25 對廢物的有效利用平時是如何處理廢電池的。 本次調(diào)查結果顯示：同學中能收集起來，%。%。持有很少用，%. 詳見圖表26圖26 處理廢舊電池的態(tài)度購買電子產(chǎn)品時對于能耗較低的產(chǎn)品傾向本次調(diào)研結果顯示：%，%，%，%。詳見圖27。圖27購買電子產(chǎn)品時對于能耗較低的產(chǎn)品傾向離開教室時，會不會主動熄滅教室的燈 本次調(diào)研結果顯示：最后離開教室的同學，%。%。