大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調查研究(編輯修改稿)
2025-08-30 02:38 本頁面
【文章內容簡介】 不了解關于所學專業(yè)人才培養(yǎng)目標了解基本了解不了解關于所學專業(yè)可從事的職業(yè)了解基本了解不了解所學專業(yè)優(yōu)劣勢了解基本了解不了解所學專業(yè)要求的素質了解基本了解不了解所學專業(yè)就業(yè)前景如何很好一般不好想要從事的職業(yè)發(fā)展前景了解基本了解不了解想要從事的職業(yè)要求具備的素質了解基本了解不了解是否理解“職業(yè)生涯規(guī)劃”一詞理解一般不理解是否了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關知識了解基本了解不了解從統計結果來看，在自我認知上大四要好于其他三個年級，值得注意的是大一和大二不了解自己的性格、興趣和能力的比例為0，而大三和大四還存在一部分人不了解自己。大四在“是否了解自己適合何種職業(yè)”這一問題上表現較好，%的人不清楚自己適合什么職業(yè)，而其他年級不清楚的比例高達30%以上。在專業(yè)認知方面，總體上看大四和大一對專業(yè)的了解好于大二和大三，在具體問題上各專業(yè)有所不同。在“是否了解所學專業(yè)優(yōu)勢”和“所學專業(yè)應該具備何種素質”兩個問題上，呈現出從高年級到低年級遞減的趨勢，說明隨著專業(yè)的深入學習，學生對所學專業(yè)的認識也逐步在加深。然而，在“是否了解所學專業(yè)的就業(yè)前景”方面，選擇“不了解”一項的人數卻表現出從低年級向高年級遞增的趨勢，%，主要是心理學和教育學專業(yè)的學生，%。在職業(yè)認知方面，總體上各年級有清晰的職業(yè)認知的學生不多，具體看大四好于其他三個年級，大三、大二和大一之間的差別不大。在職業(yè)生涯規(guī)劃的具體理論知識掌握情況方面，高年級對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解好于低年級，其中對概念的理解上大一和大二不如大三和大四，但是在職業(yè)生涯規(guī)劃的具體理論知識的了解方面，大一要強于大二和大三。教師教育學院各專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的具體情況如表8表8 數據單位%項目選項公共事業(yè)管理心理學教育學學前教育何時開始的職業(yè)生涯規(guī)劃上大學前大一 大二大三大四職業(yè)生涯規(guī)劃的時間跨度1—3年3—5年5—10年10年以上職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行情況執(zhí)行基本執(zhí)行100不執(zhí)行 表中顯示，在“何時開始職業(yè)生涯規(guī)劃”這一問題上，心理系、教育學和學前教育在上大學前進行規(guī)劃的學生比例較高，而公管的較低，各專業(yè)在大三進行規(guī)劃的人數最多。在職業(yè)生涯規(guī)劃的時間跨度上，心理系、教育學和學前大部分學生的職業(yè)生涯規(guī)劃是3—5年，有的學生的職業(yè)生涯規(guī)劃長達10年，公管以規(guī)劃1—3年和5—10年的人數最多。在職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行上，公管學生的執(zhí)行力遠高與其他三個專業(yè)，教育系也要稍高于學前和心理。教師教育學院各年級學生職業(yè)生涯規(guī)劃的具體情況如表9表9 數據單位%項目選項大四大三大二大一何時開始的職業(yè)生涯規(guī)劃上大學前大一大二大三大四職業(yè)生涯規(guī)劃的時間跨度1—3年3—5年5—10年10年以上職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行情況執(zhí)行基本執(zhí)行不執(zhí)行從調查結果來看，在“職業(yè)生涯規(guī)劃的開始時間和規(guī)劃的時間跨度”方面，越是年級低開始規(guī)劃的時間越早，規(guī)劃的時間也較長。在職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行方面，年級越低執(zhí)行力越強，大一75%、%的學生執(zhí)行規(guī)劃，%%，大三和大四選擇基本執(zhí)行的占大多數。教師教育學院各專業(yè)學生的擇業(yè)觀統計如表10：表10 數據單位%項目選項公共事業(yè)管理心理學教育學學前教育關于選擇職業(yè)時首先考慮的因素待遇愛好發(fā)展前景地理位置其他最想去的就業(yè)單位國家單位合資私營自主創(chuàng)業(yè)其他從表中可看出，在“擇業(yè)首先考慮的因素”方面，學生選擇最多的一項是職業(yè)的發(fā)展前景，%的學生把職業(yè)發(fā)展前景作為首先考慮的因素，%。其次學生（除公管外）考慮最多的是職業(yè)待遇，學生較少考慮地理位置因素。在“擇業(yè)首選單位”方面，除心理外其他專業(yè)50%以上的人首選到國家單位就業(yè)，心理和學前專業(yè)想自主創(chuàng)業(yè)的學生比例要高于公管和教育學，考慮到私企和合資單位的人也較少。教師教育學院各年級學生的擇業(yè)觀統計如表11：表11 數據單位%項目選項大四大三大二大一關于選擇職業(yè)時首先考慮的因素待遇愛好發(fā)展前景地理位置其他
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