【文章內(nèi)容簡介】 成功所需要的條件、優(yōu)缺點、環(huán)境和發(fā)展前途；對于這兩部分事實相互關(guān)系的準確認知?！眰€人特質(zhì)與工作要求條件可以相互匹配，從而找出理想的職業(yè)生涯，因此有人稱之為“匹配理論”。二、人格類型論（一）主要觀點 20世紀60年代，美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家、美國霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授霍蘭德創(chuàng)立“人格類型論”，是在特質(zhì)因素論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。他將特質(zhì)－因素理論從一種靜態(tài)的模式擴展到一種動態(tài)模式。他認為：“個人職業(yè)的選擇雖然受到環(huán)境機會的影響，但并非隨意事件，而是其人格的展現(xiàn)。”人格類型論是一種人格——職業(yè)類型匹配的理論。主要是職業(yè)選擇為個人人格的延伸，個人的職業(yè)滿意程度、職業(yè)穩(wěn)定性與職業(yè)成就，取決于個人的人格與環(huán)境特性間的適配性?；籼m德提出四項基本假設(shè)：：現(xiàn)實型（Realistic Type,簡稱R）、研究型（Investigative Type,簡稱I）、藝術(shù)型（Artistic Type,簡稱A）、社會型（Social Type,簡稱S）、企業(yè)型（Enterprising Type,簡稱E）和傳統(tǒng)型（Conventional Type,簡稱C）。，職業(yè)也可相應(yīng)地分為六種類型。這六種類型按照一個固定的順序可排成一個六角形（圖3—1），兩個類型之間的職業(yè)是過渡類型的職業(yè)。6種基本職業(yè)類型依類型相近關(guān)系又可分為30種交叉和120種混合交叉型職業(yè)。，鍛煉相應(yīng)的技巧和能力，從而表現(xiàn)出各自的態(tài)度和價值觀。，由他的人格與他所處的環(huán)境交互作用決定。（二）主要評價霍蘭德的人職匹配理論提出后，產(chǎn)生了廣泛的影響，有助于職業(yè)輔導(dǎo)過程的分析、解釋和診斷。其理論被廣泛用于心理測量工具的編制與應(yīng)用，在歐美、澳大利亞、日本等國家和地區(qū)獲得了實驗研究的驗證和支持，成為許多職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)必備的測量工具?，F(xiàn)實型R 研究型I 傳統(tǒng)型C 藝術(shù)型A 企業(yè)型E 社會型S 圖3—1人格類型的六角模型（霍蘭德，1985）表3－1 人格類型－職業(yè)類型匹配類型 人格類型特點 職業(yè)類型特點現(xiàn)實型物質(zhì)的；實際的；安定的；喜歡具有基本技能、有規(guī)則的具體勞動。缺乏洞察力，往往不善與人交往。有一定程序要求的、明確的、具體的崗位職務(wù)，運用手工工具或機器進行的操作性強的技術(shù)工作。研究型 分析的；獨立的；內(nèi)省的；慎重的；喜好運用智力通過分析、概括、推理的定向的 科學(xué)研究與技術(shù)工作。 往往缺乏領(lǐng)導(dǎo)能力。 以觀察和科學(xué)分析進行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性研究活動和實驗工作，一般側(cè)重于自然科學(xué)方面。藝術(shù)型 想象力豐富；直覺的；沖動的；理想的；有獨創(chuàng)力的； 喜歡以表現(xiàn)技巧來抒發(fā)豐富 的感情。 往往缺乏事務(wù)性辦事能力，不愿依賴、服從他人，不愿作循規(guī)蹈矩的工作。 在文學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作方面，通過非系統(tǒng)化的、自由的活動方式，擅長具有藝術(shù)表現(xiàn)力的職業(yè)。社會型 助人的、易于合作；喜歡交往；責(zé)任感強；有說服力；愿為別人服務(wù)，關(guān)心社會問題，對教育與社會福利等事業(yè)有興趣。 往往缺乏動手操作能力。 為社會及他人辦事或服務(wù)， 從事與人打交道的、說服、 教育、治療及與社會福利事 業(yè)方面有關(guān)的職業(yè)。 企業(yè)型 支配的；冒險的；自信的； 精力旺盛的；有自我表現(xiàn)欲的；不易被人支配，喜歡管理和控制他人，喜歡擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色。 往往缺乏科學(xué)研究能力。 從事具有風(fēng)險、需要膽略、 承擔(dān)責(zé)任較大的工作，善于 管理、營銷、投資與主持指 派他人去做工作的職業(yè)。 傳統(tǒng)型 有耐心和良好的自制力；順從的；實際的；穩(wěn)定而秩序的；思想比較保守，循規(guī)蹈矩、有條有理，喜歡系統(tǒng)性強的工作。 往往缺乏創(chuàng)造力和藝術(shù)性。按照固定程序與規(guī)則，從事重復(fù)性、習(xí)慣性的、具體的日常事務(wù)，適宜常規(guī)管理方面的職業(yè)。 三、職業(yè)錨理論 （一）主要觀點 “職業(yè)錨”是職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域具有“教父”地位的概念，最早由美國的施恩教授在1978年出版的《職業(yè)動力論》這本書中提到的?！奥殬I(yè)錨”是個人在工作過程中遵循著個人需要、動機和價值觀經(jīng)過不斷的探索，所確定的長期職業(yè)貢獻區(qū)和職業(yè)定位，是人們選擇和發(fā)展自己職業(yè)所圍繞的中心。 施恩教授認為，一個人的職業(yè)錨由三部分組成： 1. 自省的動機和需要（以各種情境中的自我測驗和自我診斷以及他人的反饋為基礎(chǔ)）。 2. 自省的才干和能力（以各種作業(yè)環(huán)境中的實際成功為基礎(chǔ)）。 （以自我與組織的價值觀之間的實際狀況為基礎(chǔ)）。 施恩教授認為：要想對職業(yè)錨提前進行預(yù)測是很困難的，這是因為一個人的職業(yè)錨是在不斷變化的，它實際上是一個不斷探索過程所產(chǎn)生的動態(tài)結(jié)果。職業(yè)錨有兩個特點：一是由個人的職業(yè)經(jīng)驗逐步穩(wěn)定、內(nèi)化下來的；二是當個人面臨多種職業(yè)選擇時，職業(yè)錨是最不能放棄的自我職業(yè)意向。表3—2 八種職業(yè)錨的特點和激勵方式類型特征工作類型激勵方式技術(shù)或功能型職業(yè)錨對某一特定工作有專長或強烈的興趣。注重工作的專業(yè)化，對總經(jīng)理式的工作內(nèi)容興趣不大。工作應(yīng)對個人具有挑戰(zhàn)性，通過該項工作可以體現(xiàn)個人的工作能力和技巧。典型的工作如技術(shù)主管或職能部門經(jīng)理希望按照個人的技能水平（如教育程度、工作經(jīng)驗）來獲得報酬，更注重絕對工資，偏好“自助餐式福利”；希望走技術(shù)路線式的晉升，不一定重視頭銜，但重視報酬的公平性；偏好具體的認可而不是泛泛的夸獎；偏好進一步學(xué)習(xí)和在專業(yè)上自我發(fā)展的機會，偏好得到專家的稱呼和相關(guān)的獎勵管理型職業(yè)錨不愿意將自己局限于某一專業(yè)方向上，往往在以下方面表現(xiàn)超人：分析能力，（尤其在信息模糊下的決策能力），人際關(guān)系和組織能力。具有強壯的神經(jīng)和充沛的精力，尤其在強大的工作壓力和困難下仍能客觀處理問題渴望承擔(dān)更大的責(zé)任，希望充滿挑戰(zhàn)性，變化豐富的工作；有領(lǐng)導(dǎo)他人的機會以收入水平判斷自己是否成功，偏好膏的退休福利，重視靠結(jié)果和績效來獲得晉升，“結(jié)果導(dǎo)向”為主，最大的組織認同是晉升高位。偏好物質(zhì)獎勵：加薪、紅利、獎金和股票期權(quán)等。偏好頭銜和身份象征（如大辦公室和公車