八年級語文生命的暗示(編輯修改稿)
2024-12-17 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是捕捉這樣一些暗示么？” ——生命是豐富而矛盾的，生命的價值需要一生的探求來實現(xiàn)。 本文通過剖析生命的各種形態(tài)和生命過程中的各種矛盾來闡述生命的暗示，內(nèi)容廣而深，通過初讀圈劃，學(xué)生有個比較全面地了解，有助于更深入地把握文本。 ? 三、再讀課文，圈劃品讀。 ? 1. 指名朗讀第 第 9小節(jié)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容：（ 1）文章一開頭就描寫秋蟲的鳴叫與“生命”有什么聯(lián)系？（ 2）人應(yīng)該如何對待自己的生命？為什么？（ 3）既然生命是寶貴的，又為什么不能茍且偷生呢？我們能不能課外找一些實例來加深對這一人生哲理的理解。出示課外作業(yè)一：①生命是寶貴的，即使尚存一息，也不絲毫絕望。如： _____ ? ____________________② 當(dāng)神圣生命受到嚴(yán)重褻瀆的時候，渴望悲壯的犧牲，生命因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。如： _________________ ? 2. 師范讀第 第 11兩小節(jié)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入理解文本內(nèi)容：（ 1）第 10小節(jié)的第一句話是什么意思？文中通過什么對這意思加以闡釋？（ 2）師小結(jié)：這里的“鐘聲”意味著時間。時間只能表示生命的長短，卻不能顯示人生價值的高低。文章通過對比的手法，通過兩種人生價值的對比來對這個意思加以闡釋，說明時間不是生命價值的量尺。我們判斷一個人的生命價值，不能看他活了多長，而要看他活著的時候做了什么？死了以后留下什么？而這一切都是由歷史和人民作出公正的評價，這也就是文中所說的生命價值的客觀性和歷史性。 ?（ 3）齊讀這句富有哲理的句子。（ 4）你能不能舉一個實例來說明評價生命價值的客觀性和歷史性。（ 5）學(xué)生再次
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