初三畢業(yè)座談會發(fā)言演講致辭模板(編輯修改稿)
2025-08-30 00:51 本頁面
【文章內容簡介】 習需要一個過程,一個由不會到會的過程,一個由生疏到熟練的過程,一個有多次失敗走向成功的過程。在這個過程中,對某一個新知識點的學習,最初是很難的。就是初次學寫阿拉伯數字1,也要寫上幾十遍或幾百遍才能掌握。何況現在所學的知識比學寫1要難上幾十倍或幾百倍呢?因此在學生的學習過程中,出現這樣或那樣的錯誤是很正常的,如果不出現錯誤那才是不可能的。因此我們做教師的,要正確對待學生中的這種現象,不要咒罵、抱怨學生。從另一個角度來講:學生的作業(yè)做不對,原因何在?從數學課上來看,有一部分課文中例題的類型與作業(yè)題的類型有著很大的差別,如果教師不做一些適當的鋪墊,學生是很難完成的。我記得我在上數學課時有一次出現了這樣一件事:把下一節(jié)課對應的作業(yè)題布置到了這一節(jié)課。同志們想一想學生能做會嗎?面對學生作業(yè)中出現的問題,我們老師在咒罵、抱怨學生之前應不應該先想想自己哪些地方沒有做到或者沒有做好?這樣做一做,或許我們老師就會有一個好的心情了。心情好了,教學過程也許就愉快了。 知識教育與思想教育是相通的。當我們的班主任在做學生的思想工作時,對于犯錯誤的學生是怎樣的呢?是以一個監(jiān)管干部的身份大加訓斥?還是坐下來從思想上讓其認識錯誤,以理服人呢?當然訓斥幾句是省時省功的,而坐下來做細致工作就需要相當的時間,“沒時間”是不是我們不去做細致工作的理由呢?訓斥是否就不應該呢?這些都是我們的班主任應該思考的問題。 學生犯錯誤是正常的,不犯錯誤是不可能的。所以說我們教師要擺正自己的心態(tài),要允許學生犯錯誤。心態(tài)擺正了,就可以少生氣或者不生氣,就可以有一個健康的身體。 教師的時間來源于自己的智慧各位老師:關于教學時間與教學任務、教學效果的問題,是大家談論比較多的問題。就拿數學這一科來說,周課時減少了2節(jié),上課時間減少了一個多月。在這種情況下如何安排教學計劃,實在是一個讓人頭痛的問題。教師的時間緊,任務重就是前蘇聯的教育學家蘇霍姆林斯基也承認的。下面是他的一段話:“教師跟所有的人一樣,他也要做家務,也要教育自己的孩子,因此就需要時間?！薄敖處煹墓ぷ魈量?連一分鐘空閑的時間都沒有。”時間緊是一個問題,如何解決才是我們應該思考的問題。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基為我們找到了解決問題的辦法:“如果你想有更多的時間,不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書,那你就要讀學術著作。應當在你所教的那門學科里,使學校教科書里包含的那點 科學基礎知識,對你來說只不過是入門的常識?！庇纱丝梢?我們的時間取決于我們讀書的多少,取決于我們的課堂藝術,取決于我們現代化的教學手段,取決于我們自身的知識量。盧利老師在多媒體教室上課時,竟然比他在教室上課多余了10多分鐘,這就是最好的事例。由此看來,報怨沒時間是沒意義的。時間要憑借自身的實力去創(chuàng)造,時間來源于教師自身的智慧。 學生的進步取決于閱讀與理解能力的培養(yǎng) 抓好后進生的幫扶工作,是我們每一位教師的日常工作。了解一個學生成為后進生的原因是做好幫扶工作的前堤。我認為一個學生變?yōu)楹筮M生的原因是多方面的,在此我只談一下因為知識跟不上而后進的原因。 前蘇聯的教育學家蘇霍姆林斯基這樣說:“中年級和高年級學生在學業(yè)上落伍,這主要是他們不會學習,不會掌握知識的結果?！笔裁唇凶觥皶W習,會掌握知識”呢?蘇霍姆林斯基這樣說:“在閱讀的同時能夠思考,在思考的同時能夠閱讀。必須使閱讀達到這樣一種自動化的程度,即用
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