關(guān)于大學生“三生教育”狀況的調(diào)查報告(編輯修改稿)
2025-08-30 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時每周3—4小時每周2—3小時幾乎不鍛煉比例21%20%18%24%17% 表 6 您認為限制您鍛煉的因素是什么？（問卷第26題）選項體育設(shè)施不健全個人興趣不足時間限制體育鍛煉知識不足其他比例15%41%29%8%7% 出現(xiàn)上述現(xiàn)象既有外部原因，也有大學生自身的因素。首先，紛繁復雜的社會現(xiàn)象使大學生的價值觀念受到強烈的沖擊，不知如何是從；其次，面對日益激烈的競爭壓力，很多大學生不知如何緩解或找不到合適的緩解方法；第三，學校教育中相關(guān)教育不到位也是一重要原因，大學教育中對大學生生命教育的重視程度還不夠，針對性不夠強，人文關(guān)懷體現(xiàn)不足；再次，大學生自我認知、自我調(diào)控能力弱，對外界認識不清楚，這是最為重要的因素。因此，生命教育對解決大學生迫在眉睫的問題具有重要的作用。 (二）生存部分 人作為一切社會的綜合而存在。在“弱肉強食”、適者生存的社會環(huán)境中立足，生存是第一法則，離開生存談生活猶如緣木求魚；避開生存追求生命的價值和意義不切實際，因此，生存成為關(guān)乎個人、集體、群體乃至人類發(fā)展的命題。研究“三生教育”避免不了對生存狀況的調(diào)查。我們對大學生生存狀況的研究發(fā)現(xiàn)： 大學生普遍認為成功就業(yè)的主要因素是自身（個人）素質(zhì)（表7），大學生們普遍感到緊張，他們通過參加各種社會實踐活動，提高自己的綜合能力，如：自主創(chuàng)業(yè)，買股票，做促銷等。在月末父母未匯生活費來的時候，一半以上的人會向他人借錢或自己掙錢解決，75%以上的大學生常思考自己的人生目標，并設(shè)法去達成，在對大學四年的計劃上，大學生們各不相同，如重視社交能力的培養(yǎng)，畢業(yè)后考公務(wù)員，刻苦學習走考研之路，正常地按要求完成學業(yè)等，大多數(shù)都比較積極。表 7 您認為大學生成功就業(yè)的主要因素是？（問卷第13題）選項自身素質(zhì)家庭背景學校聲譽經(jīng)濟形勢比例74%10%7%9% 同時，我們在調(diào)查過程中也發(fā)現(xiàn)，將近50%的大學生不了解當前的就業(yè)形勢（表8），只是大概地看到就業(yè)壓力大，因此在被問到“你希望你的第一份工作是在怎樣的情況下選擇的？”的時候，一半以上的同學的答案都是先就業(yè)后擇業(yè)或能找到工作就不錯了，很少有人是經(jīng)過考慮和挑選才最終確定的。大學生中有58%的人對自己的職業(yè)興趣不太確定，不了解或沒有考慮；80%以上的大學生迫切希望和有打算為將來的就業(yè)在各個方面主動學習和訓練，因此，他們在參加大學生各種學生社團、考各類資格證書、參與學校的各種活動中表現(xiàn)比較積極。表 8 您是否了解當前及就業(yè)形勢? (問卷第14題）選項是否比例51%49%表 9 您了解自己的職業(yè)興趣嗎？（問卷第17題）選項了解不太確定不了解沒有考慮比例42%50%6%2% 表 10 您希望您的第一份工作是在怎樣的情況下選擇的？（問卷第16題）選項先就業(yè)后擇業(yè)能找到工作就不錯了考慮挑選再做決定依自己的目標選擇比例39%16%13%32% 由此可以看出，大學生對自身生存能力的提高是很期待的，在不斷提高自身能力方面，他們表現(xiàn)得很積極，然而，在實施當中，他們不免會顯得有些盲目，受到一些不必要的挫折，原因在于：第一，大學教育與現(xiàn)實生活脫節(jié)，在教育過程中偏重理論知識的講解，而對學生實踐能力方面的培養(yǎng)相對缺失，導致大學生生存技能技巧的缺乏，生存意志薄弱；其次，由于教學資源的有限以及學校相關(guān)條件的影響，學校不能給大學生提供足夠的實踐鍛煉平臺，尤其是文科類學生，實踐資源更為缺乏；再次，大學生對自己的職業(yè)興趣不太確定、不了解和沒有考慮的分別占50%、6%、2%（表10），這說明高校對大學生的就業(yè)指導不充分，大學生職業(yè)規(guī)劃方面的知識嚴重缺乏，大學生不能清楚地認識自己，了解自己的能力結(jié)構(gòu)及職業(yè)傾向，自信心不足，對就業(yè)形勢缺乏清晰透徹的認識，以至于不能選擇適合自己的職業(yè)，做出正確的職業(yè)規(guī)劃。以上這些，都是導致大學生生存問題出現(xiàn)的重要原因，重視大學生的生存能力的培養(yǎng)，是大學教育的重中之重。 （三）生活部分生活，是人的存在方式，只有充分認識生活，尊重生活，才能夠得以維持其存在，進而實現(xiàn)生命的價值和意義。在此，我們主要從物質(zhì)生活和精神生活上進行調(diào)查分析。大學生在物質(zhì)生活方面的問題不太凸出，部分經(jīng)濟困難的學生通過勤工儉學、做餐飲服務(wù)員、為企業(yè)或公司做促銷、做家教等途徑基本能夠解決日常生活開支，中高年級的部分大學生則可以憑借獎學金、助學金解決自己的學費問題。但是，在特殊情況下卻不是這樣天遂人意的，譬如：家庭經(jīng)濟困難的學生在遇到突如其來的疾病或災(zāi)難的時候，由于無力承擔巨大的經(jīng)濟壓力或沒有辦法解決問題的時候，常常會對生活失去信心，產(chǎn)生一些列心理和生理問題。在調(diào)查過程中，我們訪談到這樣一位大三的女生，她來自偏遠山區(qū)的農(nóng)民家庭，經(jīng)濟來源少，父親是小學文化，母親則根本沒有接受過學校教育，她是長女，加上兄弟姐妹六個，家庭負擔很重。她也是村子里的第一個大學生，來到大學之后，該生努力學習，勤儉節(jié)約，在學校做過勤工儉學，在校外作過促銷、餐飲服務(wù)員、家教等職業(yè)，還拿過國家勵志獎學金，抵消所欠學費和住宿費。大三學年學校開設(shè)的課程增加，課余打工的時間不得不減少，于是她只能基本維持日常的生活開支，甚至有時還要靠向其他同學借錢度日。然而不幸得是她發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常出現(xiàn)偏頭痛、頭暈、等癥狀，而且這種感覺越來越明顯，于是她開始懷疑自己得了不治之癥，想去醫(yī)院看病，又有許多顧慮：一方面，頭部檢查治療的費用較高，自己沒有錢；另一方面，擔心萬一病情像自己所預料的那么嚴重的話恐怕自己接受不了，所以一直都不敢去醫(yī)院看病。然而禍不單行，當她打電話準備將埋藏很久的情況告訴家人，希望父母寄點錢給她的時候，還未來得及說自己在這邊的情況，便得知母親舊病復發(fā)，病得不輕，且本已經(jīng)出嫁的大妹子因婆家萬般刁難，被人逐出家門回家，兩家正為此事鬧翻了天，一系列的煩惱和憂愁包裹了她，使她無法靜下心來去聽課學習，也無心做其他的事情，她在這里沒錢給自己治病，對家庭方面又無力為家人分擔壓力和困難，她只能在夜深人靜的時候偷偷哭泣，于是很長一段時間陷入了自暴自棄，郁郁寡歡的生活，甚至有過輕生的
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