關(guān)于我校大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況的調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-26 09:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （三）影響我校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素分析 調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響因素有多元化的趨勢(shì)，應(yīng)該引起我們更多的重視。 一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的誘惑增多。隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們生活水平大幅度提高，而豐富的物質(zhì)追求和精神追求占用了大學(xué)生過(guò)多的時(shí)間與精力。特別是在 MP手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等滲透到大學(xué)生活后。 二是中學(xué)應(yīng)試教育對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)的影響。高考前，大多數(shù)學(xué)生對(duì)大學(xué)文化、大學(xué)精神、大學(xué)內(nèi)涵缺乏理性認(rèn)知，充滿了理想主義色彩。大學(xué)生到校后，由于有“船到橋頭車到站”的感覺(jué)，放松了自我的學(xué)習(xí)要求，導(dǎo) 致學(xué)業(yè)受挫。而受挫后的大學(xué)生會(huì)感到理想與現(xiàn)實(shí)之間存在很大的落差，從而引起學(xué)習(xí)、生活、心理等方面等諸多不適應(yīng)現(xiàn)象。 三是社會(huì)因素的影響?！白x書無(wú)用論”卷土重來(lái)，“學(xué)習(xí)”到底有多少用處又開(kāi)始成為困擾大學(xué)生的問(wèn)題，“拜金主義”洶涌澎湃，“就業(yè)難”愈演愈烈，這些社會(huì)現(xiàn)象都直接或間接地影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)。在越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和越來(lái)越浮躁的社會(huì)空氣中，學(xué)風(fēng)建設(shè)也正經(jīng)歷著越來(lái)越多的考驗(yàn)。 四是特殊群體學(xué)生數(shù)量較多 , 引導(dǎo)他們參與校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的難度較大。根據(jù)我校多年的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)和不完全統(tǒng)計(jì)，心理障礙學(xué)生、單親家庭學(xué)生、貧 困學(xué)生超過(guò) 30%。這些特殊群體學(xué)生的心理壓力和經(jīng)濟(jì)壓力很大，在學(xué)習(xí)生活中缺乏信心，普遍有自卑感，很難調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人翁責(zé)任感。 五是學(xué)生的教育、教學(xué)、管理、保障、服務(wù)等工作中存在薄弱環(huán)節(jié)。突出問(wèn)題是各工作環(huán)節(jié)的配合還不夠協(xié)調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中面臨的一些問(wèn)題不能夠及時(shí)有效解決，致使一些學(xué)生對(duì)學(xué)校存在對(duì)立情緒，同時(shí)，我們對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中出現(xiàn)的特殊的思想、心理問(wèn)題的引導(dǎo)還缺乏針對(duì)性和有效性，不能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 二、近期加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作措施 重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)。 今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，校 領(lǐng)導(dǎo)在多個(gè)場(chǎng)合提出要求，要把良好學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建與學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)成才結(jié)合起來(lái)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生工作干部隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展結(jié)合起來(lái)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)與大學(xué)生涯設(shè)計(jì)、學(xué)生黨員的作用發(fā)揮、助困解困、心理健康教育、校園文化建設(shè)等工作結(jié)合起來(lái)。通過(guò)多次副書記例會(huì)和學(xué)生處組織的多層次交流溝通，加強(qiáng)了工作協(xié)調(diào)，學(xué)校、學(xué)院、部門對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義加深了理解、統(tǒng)一了共識(shí)。 開(kāi)展工作調(diào)研，把握學(xué)風(fēng)狀況。 開(kāi)學(xué)以來(lái)，各學(xué)院開(kāi)展了關(guān)于“學(xué)風(fēng)狀況的分析”的調(diào)研，重點(diǎn)就第一學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行了分析，相應(yīng)提出了學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的想法和措 施；對(duì)畢業(yè)生年級(jí)和非畢業(yè)生年級(jí)分別作了需要特別關(guān)注的學(xué)生的摸排。學(xué)生處就學(xué)風(fēng)問(wèn)題作了三次調(diào)查，還就學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)問(wèn)題如心理健康教育、貧困生資助、大學(xué)生涯設(shè)計(jì)、宿舍文明創(chuàng)建、畢業(yè)生文明離校等進(jìn)行了專題調(diào)研。 強(qiáng)化基礎(chǔ)管理，夯實(shí)工作基礎(chǔ)。 學(xué)生處出臺(tái)了《進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)
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