公方明材料microsoftword文檔(編輯修改稿)
2024-08-30 00:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為活知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，學(xué)習(xí)者能把歷史知識(shí)靈活運(yùn)用到我們的日常生活中，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我還盡力選準(zhǔn)歷史與學(xué)生與現(xiàn)實(shí)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)以致用、觸類旁通。二、注重基礎(chǔ)知識(shí)，儲(chǔ)備小組合作交流的原料?！爸R(shí)是能力的載體”，沒有知識(shí)能力就是無(wú)本之木，無(wú)源之水，離開知識(shí)的能力猶如虛無(wú)縹緲的空中樓閣。小組合作的基礎(chǔ)就是知識(shí)的充分儲(chǔ)備，不能為單純追求小組合作而忽略學(xué)生的自主掌握知識(shí)的過(guò)程。如在學(xué)習(xí)“明清古典文化的高峰”一目時(shí)，教師用PPT出示自主梳理提綱，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勾畫標(biāo)注疑難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等等，然后根據(jù)學(xué)情組內(nèi)交流（這時(shí)一般是前后桌為一小組）后學(xué)習(xí)小組內(nèi)推代表展示學(xué)習(xí)結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充訂正，發(fā)表不同看法。教師適時(shí)捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中的新觀點(diǎn)、新方法加以鼓勵(lì)總結(jié)，后多媒體投放代表自己觀點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅的知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的學(xué)習(xí)方法，如：按成書時(shí)間學(xué)習(xí)，按內(nèi)容作品反應(yīng)時(shí)間學(xué)習(xí)記憶等。最后多媒體投放教師自己的學(xué)習(xí)、記憶方法：趣味記憶法（小說(shuō)：三、水、西(洗)、紅樓。作者：羅(落)、施(濕)、吳(吾)、曹(草)。地位：歷(立)、起、神(身)、高(告)。）。最后學(xué)生結(jié)合梳理結(jié)果、知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用自己的最拿手的學(xué)習(xí)方法或教師的趣味記憶法重新梳理知識(shí)后。這一過(guò)程雖然也有小組合作，但是主題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，有了知識(shí)做基礎(chǔ)學(xué)生在交流中就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)。如果教師認(rèn)為關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與高效課堂背道而馳，就勢(shì)必會(huì)給小組合作、課堂實(shí)效大打折扣。三、適時(shí)學(xué)法指導(dǎo)，為小組合作牽線搭橋。好方法，就是高效率。沒有學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生的合作就會(huì)只停留在表面，或者找不到突破點(diǎn)點(diǎn)無(wú)從下手。在《難忘九一八》一課中，我有這樣的經(jīng)歷：角色扮演——假如你是沈陽(yáng)九一八事變歷史博物館的一位導(dǎo)游，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞向游人再現(xiàn)九一八事變的情景？起初由于農(nóng)村學(xué)生外出旅游者屈指可數(shù)，語(yǔ)文課上也沒學(xué)過(guò)寫導(dǎo)游詞，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生積極性不高，大多只是照本宣科，沒有新意。為扭轉(zhuǎn)這一局面，課后我又進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，把活動(dòng)補(bǔ)充為：假如你是沈陽(yáng)九一八事變歷史博物館的一位導(dǎo)游，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞向游人再現(xiàn)九一八事變的情景？（溫馨提示：最好從時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響等方面全面展示。要符合導(dǎo)游詞的格式：（1）口語(yǔ)化、知識(shí)性。（2）開頭要有稱呼：如各位游客你們好！歡迎…（3）結(jié)尾要有祝福語(yǔ)：如祝各位旅途平安?。┯辛朔椒ㄌ崾荆诮酉聛?lái)幾個(gè)班級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情頓時(shí)有了翻天覆地的變化，許多學(xué)生的導(dǎo)游詞設(shè)計(jì)的極其精美、貼切，聽后為之動(dòng)容，聽者仿佛在導(dǎo)游詞的感染下穿越時(shí)空隧道親歷了這場(chǎng)災(zāi)難，我不得不佩服學(xué)生的創(chuàng)造力、寫作能力。有了這一改變
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