民辦永昌學(xué)校xxxx-xxxx年發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-08-29 20:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教育的整體設(shè)計(jì)，在拓展型課程中開設(shè)學(xué)生心理學(xué)課程，完善學(xué)校對學(xué)生心理輔導(dǎo)的管理，建立學(xué)生心理成長檔案和學(xué)生心理健康卡，建設(shè)學(xué)校“心靈園地”心理網(wǎng)站。（4）創(chuàng)新學(xué)校德育課程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生成長手冊的使用，各科教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)除反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績外，要著重突出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和各智能特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。把學(xué)生的智能特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展作為“永昌之星”的評選標(biāo)準(zhǔn)。（5）營造學(xué)校、班級德育的氛圍，全校進(jìn)行“溫馨教室、和諧校園”的創(chuàng)建工作，建立永昌班級文化，在硬環(huán)境優(yōu)良的前提下，制定班徽和班風(fēng)口號，營造良好的班集體氛圍。（6）建立德育工作研究課題，第一階段建立十個(gè)德育課題，并進(jìn)行評審和立項(xiàng)。初步建立向科研要德育質(zhì)量、營造研究德育針對性實(shí)效性的良好氛圍。（二）課程和課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想：上?；A(chǔ)教育已處于內(nèi)涵發(fā)展階段，改革進(jìn)入教育的核心領(lǐng)域。教育內(nèi)涵發(fā)展是相對于規(guī)模發(fā)展的質(zhì)量發(fā)展，相對于粗放發(fā)展的精細(xì)發(fā)展，相對于同質(zhì)發(fā)展的特色發(fā)展，相對于模仿發(fā)展的創(chuàng)新發(fā)展。而學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本在于學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，而學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的核心領(lǐng)域和生長點(diǎn)是課程和課堂教學(xué)改革。基本思路（1）提升包括學(xué)校課程計(jì)劃編制能力、學(xué)科建設(shè)能力、課程評價(jià)能力和課程管理能力在內(nèi)的校長課程領(lǐng)導(dǎo)力。校領(lǐng)導(dǎo)層要具備在對課程實(shí)施管理的過程中帶動(dòng)和影響教師對課程認(rèn)識(shí)和執(zhí)行的能力，并貫穿于設(shè)計(jì)、決策、實(shí)施、評價(jià)的全過程。校領(lǐng)導(dǎo)層要具備對課程準(zhǔn)確的理解力，課程資源的開發(fā)力，實(shí)施課程的規(guī)劃力和課程文化的構(gòu)建力。（2）教師要把握專業(yè)發(fā)展的方向。要切實(shí)提升教師對課改精神和課程理念的認(rèn)識(shí)，切實(shí)解決教師專業(yè)發(fā)展理論與教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展實(shí)踐脫節(jié)的瓶頸，要研究教師“知識(shí)” 的獲得與“能力生成”的工作經(jīng)驗(yàn)路徑。要提升教師僅關(guān)注客觀知識(shí)轉(zhuǎn)向重視本人的實(shí)踐智慧；要提升教師從關(guān)注純粹理性到本人的情感維度；（3）要深化教學(xué)“五環(huán)節(jié)”，探索新課程課堂教學(xué)策略和模式；研究學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，探索學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極心的途徑和方式；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、問題意識(shí)、探究意識(shí)，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異思維；著重開展學(xué)生作業(yè)與命題的規(guī)范研究，從學(xué)生的學(xué)反思教師的教。（4）嚴(yán)格控制基礎(chǔ)型課程總量的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)適合永昌實(shí)際的九年一貫的課程框架，研究在基礎(chǔ)型課程中的有效教學(xué)；開發(fā)和逐步完善學(xué)校學(xué)科拓展型課程，進(jìn)而開設(shè)永昌特色的拓展型課程；建立適宜九年一貫學(xué)校的探究型課程，有計(jì)劃地開發(fā)校本課程，積累一批適應(yīng)民校學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色課程。具體措施（1）推進(jìn)課程建設(shè)，建立有效框架。嚴(yán)格執(zhí)行教委頒發(fā)的課程計(jì)劃課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校各部門要認(rèn)真學(xué)習(xí)市區(qū)教育行政部門下達(dá)的文件，建立符合二期課改標(biāo)準(zhǔn)和有永昌特色的課程框架，將促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的拓展型課程和教師指導(dǎo)下學(xué)生選擇的探究型課程有序而有效地結(jié)合起來。（2）著力課堂教學(xué)，提高課堂效率。教師的三個(gè)維度的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施要著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化常態(tài)課堂教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師多用激勵(lì)性語言，提高課堂教學(xué)效能，確保每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。（3）逐步完善教學(xué)管理機(jī)制與學(xué)生評價(jià)體系。從“教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)”著手，對各學(xué)科進(jìn)行過程性管理與發(fā)展性評價(jià)。著手對學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)，正確看待學(xué)生的差異性，嘗試“試后100分”的評價(jià)模式，讓學(xué)生獲得成功感，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（4）加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。教師要將注意力由關(guān)注“問題”轉(zhuǎn)向關(guān)注“解決問題的能力”，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、用不同的方法對教育內(nèi)容的質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力，不斷改進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（5）各教研組要建立教學(xué)科研課題，向教科研要質(zhì)量，第一階段要建立十個(gè)課題并通過評審和立項(xiàng)。著重要研究切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題，要設(shè)計(jì)布置分層作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，要設(shè)計(jì)各科學(xué)生作業(yè)的規(guī)范格式，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高教學(xué)效果。（6）建立和規(guī)范學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)課程和學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，豐富學(xué)校特色課程。在學(xué)校已有的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目和學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)管理，提高學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)與量，把基礎(chǔ)型課程中的藝體課與階段性的學(xué)生藝體活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生對社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目和學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的參與力。（7）學(xué)校還建立一項(xiàng)課程與教學(xué)的校級課題：民辦學(xué)校“三類課程”課堂教學(xué)評價(jià)行動(dòng)研究A 立項(xiàng)的目的和意義：民校一般不太遵循市教委課程計(jì)劃以及對“三類課程“的評價(jià)研究。學(xué)校首先要做的是對“三類課程”不折不扣的落實(shí)。然而，若教師對課程的評價(jià)理念乃至方法若不改變，則師生會(huì)對通過“三類課程”實(shí)現(xiàn)課改理念（精神）的有效性會(huì)產(chǎn)生疑慮和不理解。因此，民校在落實(shí)推進(jìn)”三類課程“的同時(shí)，提高對新課程必要性有效性的認(rèn)可，則需要對課程評價(jià)的研究和評價(jià)的準(zhǔn)確性。B 項(xiàng)目的主要內(nèi)容： “三類課程“的理解和認(rèn)識(shí)。、課程內(nèi)容課和評價(jià)理論，針對民校特征分別對“三類課程”的評價(jià)指標(biāo)、方法進(jìn)行研究。，擬定初步評價(jià)方法，在教師方面從校級評價(jià)逐步推進(jìn)到教研組評價(jià)，進(jìn)而落實(shí)到教師的個(gè)體評價(jià)。，并收集學(xué)生家長的反映（評價(jià)）。，并嘗試選擇同類民校試點(diǎn)比較。C 項(xiàng)目的推廣價(jià)值：對民辦學(xué)校在“三類課程”的落實(shí)推進(jìn)和評價(jià)有比照和推廣價(jià)值。D 現(xiàn)
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