普陀區(qū)教育系統(tǒng)特級(jí)老師、學(xué)科帶頭人工作室(編輯修改稿)
2024-08-28 21:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 00人市教委邵乃濟(jì)20081013幼兒園課程的管理滬蒙學(xué)前教育論壇120人上海市教育學(xué)會(huì)邵乃濟(jì)20081021國(guó)家教育部“以園為本教研制度建設(shè)目”中期匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)國(guó)家、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家等150人普陀區(qū)教育局邵乃濟(jì)2009313作為二十一世紀(jì)的特級(jí)幼稚園園長(zhǎng)香港幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班100人市教委邵乃濟(jì)2009314幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)300人華師大邵乃濟(jì)2009315走進(jìn)課堂望、問、切浙江省教師研修班300人華師大培訓(xùn)中心邵乃濟(jì)2009316走進(jìn)課堂幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班300人華師大邵乃濟(jì)2009317成長(zhǎng)的沃土、成才的搖籃本區(qū)園長(zhǎng)70人普陀區(qū)教育局邵乃濟(jì)2009331深入學(xué)習(xí)“0～3教養(yǎng)方案”創(chuàng)新實(shí)踐“0～3教養(yǎng)活動(dòng)”市教研03研討會(huì)150人上海市教委教研室邵乃濟(jì)200949提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)上海市名園考察交流會(huì)200人《學(xué)前教育》雜志社邵乃濟(jì)2009510幼兒園優(yōu)質(zhì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研全國(guó)各地教師200人中國(guó)幼教發(fā)展網(wǎng)信息中心邵乃濟(jì)20091114聚焦研讀孩子的實(shí)踐第十一屆蘇浙滬精品課觀摩研討會(huì)300人《長(zhǎng)三角教育》雜志社邵乃濟(jì)2009122全國(guó)“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)研修會(huì)上海市普陀區(qū)現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)活動(dòng)150人教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心；上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室；上海市普陀區(qū)教育局；邵乃濟(jì)2010111追求優(yōu)質(zhì)——聚焦幼兒園的保教管理第二屆“長(zhǎng)三角”幼兒教育發(fā)展論壇暨上海市名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地（學(xué)前教育）專場(chǎng)150人上海市“雙名工程”辦公室；上海教育報(bào)刊總社；浙江教育報(bào)刊總社；邵乃濟(jì)2010114聚焦有效的集體教學(xué)活動(dòng)第32期幼兒園教學(xué)觀摩研討會(huì)200人華東師大課程與教學(xué)培訓(xùn)中心（三）論文發(fā)表發(fā)表教師論文題目時(shí)間發(fā)表期刊、或出版社邵乃濟(jì)《紀(jì)錄，讓兒童的學(xué)習(xí)看得見》福建人民出版社出版邵乃濟(jì)我的帶教經(jīng)驗(yàn)，追求有效《上海托幼》發(fā)表邵乃濟(jì)走進(jìn)課堂——集體教學(xué)活動(dòng)中師幼有效互動(dòng)策略的實(shí)踐研究《上海托幼》發(fā)表邵乃濟(jì)做好0～3研究這篇“大”文章上海市 “0～3”研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)（四）榮譽(yù)與獲獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師獎(jiǎng) 項(xiàng) 名 稱級(jí) 別時(shí) 間發(fā) 證 單 位邵乃濟(jì)“教育創(chuàng)新人物獎(jiǎng)”國(guó)家一級(jí)學(xué)會(huì)2008．12中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)邵乃濟(jì)十佳創(chuàng)業(yè)型女職工普陀區(qū)總工會(huì)普陀區(qū)總工會(huì)邵乃濟(jì)07～08年度教職工最滿意的領(lǐng)導(dǎo)教育局普陀區(qū)教育工會(huì)邵乃濟(jì)第二屆“職工信賴的經(jīng)營(yíng)（管理）者”普陀區(qū)普陀區(qū)廠務(wù)公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組邵乃濟(jì)上海市特級(jí)教師市上海市人民政府邵乃濟(jì)華東師范大學(xué)優(yōu)秀免費(fèi)師范生導(dǎo)師華師大華東師范大學(xué)邵乃濟(jì)2009年度優(yōu)秀治安責(zé)任人區(qū)級(jí)上海市公安局普陀分局邵乃濟(jì)上海市“優(yōu)青”工程普陀、嘉定聯(lián)合培訓(xùn)基地幼教主持人市、區(qū)級(jí)上海市普陀區(qū)教育局上海市嘉定區(qū)教育局（五）職稱晉升晉升教師晉升前后級(jí)別晉升時(shí)間邵乃濟(jì)中學(xué)高級(jí)——特級(jí)教師五、工作室領(lǐng)銜人兩年工作總結(jié)一、概況；為了實(shí)現(xiàn)普陀教育從大區(qū)走向強(qiáng)區(qū)的目標(biāo)，教育局又組建了第二屆學(xué)科帶頭人工作室，“邵乃濟(jì)幼教工作室” 再次光榮地成為其中的一支團(tuán)隊(duì)。“邵乃濟(jì)”幼教學(xué)科工作室以上海市普陀區(qū)海貝爾幼兒園為基地學(xué)校，由本區(qū)8所幼兒園8名教師為培養(yǎng)對(duì)象組成。二、著力于打造“長(zhǎng)、寬、高”的優(yōu)秀教師；我認(rèn)為：普陀學(xué)前教育發(fā)展到了今天的階段，我們不僅要追求師資隊(duì)伍的全面提升，骨干隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，更要關(guān)注拔尖人物的培養(yǎng)，使普陀幼教能通過領(lǐng)軍人物在更高層面的作用發(fā)揮，獲得廣泛的參與權(quán)、話語權(quán)和認(rèn)可度。為學(xué)科領(lǐng)銜人，更應(yīng)具備戰(zhàn)略眼光，尋求有效策略，打造能與上海市一流幼教人才媲美的尖子教師。因此，新一輪的帶教必須著眼未來，著力打造“長(zhǎng)、寬、高”的優(yōu)秀教師。所謂的“長(zhǎng)”——一是指我們要學(xué)習(xí)別人之長(zhǎng)，他山之石，可以攻玉。工作室要敢于和上海市一流的教師對(duì)話，讓學(xué)員領(lǐng)略別人之長(zhǎng)的同時(shí)感悟這些“長(zhǎng)”是如何形成的，進(jìn)而張揚(yáng)、發(fā)揮自身之長(zhǎng)，形成特色；二是利用差異資源，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。工作室中每個(gè)人的不同經(jīng)歷、不同經(jīng)驗(yàn)和不同知性，既是相互學(xué)習(xí)、共同分享的素材，又是經(jīng)驗(yàn)碰撞、累積提升的資源。我們關(guān)注的是對(duì)這些長(zhǎng)處進(jìn)行分析、梳理、整合和提升的過程?！皩挕薄饕獮椤巴貙捯曇?、拓展學(xué)識(shí)”?，F(xiàn)代學(xué)前教育已不再僅僅是對(duì)學(xué)前兒童的在園教育，其中還包括對(duì)社區(qū)、家庭和社會(huì)資源的整合開發(fā)和利用；現(xiàn)代學(xué)前教育也不再是僅僅用學(xué)前心理學(xué)、教育學(xué)理論指導(dǎo)的學(xué)科，而需要社會(huì)學(xué)、生態(tài)學(xué)乃至醫(yī)學(xué)等各種學(xué)科理論和實(shí)踐的加入；現(xiàn)代學(xué)前教育更不能僅僅用我們已有的顯性學(xué)科知識(shí)來實(shí)施教育，還要求我們更多地鍛煉實(shí)踐性學(xué)
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