幼兒活動(dòng)microsoft-word-文檔(編輯修改稿)
2024-08-28 19:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幼兒園的手工教育活動(dòng)是幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中所不可缺少的內(nèi)容之一，隨著教育改革的不斷深入，人們也越來(lái)越重視幼兒的素質(zhì)教育，并將素質(zhì)教育放在了首要上午位置。手工創(chuàng)新教育活動(dòng)的特點(diǎn)可概括以下三個(gè)方面：①創(chuàng)造性培養(yǎng)和模仿學(xué)習(xí)相結(jié)合創(chuàng)造性是幼兒藝術(shù)教育的精髓。在手工創(chuàng)新教育中，是否能誘發(fā)和激活幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力是衡量教育之優(yōu)劣的主要標(biāo)志。而通過(guò)一次次幼兒親身的體驗(yàn)嘗試，進(jìn)行必要的模仿是很重要的，實(shí)踐證明這對(duì)早期幼兒是可行的。當(dāng)然，對(duì)不同年齡的幼兒，給予的模仿是不同的，模仿的目的是為了更好的創(chuàng)造，一個(gè)個(gè)概念實(shí)際上成為無(wú)形的情感和意想的儲(chǔ)藏所，有助于幼兒有意識(shí)的手工創(chuàng)新活動(dòng)。②感知、思考、創(chuàng)造相結(jié)合手工活動(dòng)主要是直覺(jué)感性的活動(dòng)，但也有理念的參與。通常所謂做做玩玩的提法是不夠全面的。應(yīng)當(dāng)包括：看看——想想——做做，在做的過(guò)程中需要思考，需要有豐富的聯(lián)想和靈活的思維的支持。傳統(tǒng)教育的缺陷就是把“想”字遺漏，或由成人代替想。比如：做一件手工作品，教師早就設(shè)計(jì)好了教育的全過(guò)程，然后一步一步地教，造成幼兒在活動(dòng)當(dāng)中的被動(dòng)性和依賴(lài)性，實(shí)際上是剝奪了幼兒思考的權(quán)利。③各種知識(shí)的有機(jī)結(jié)合藝術(shù)教育在學(xué)前教育課程中占了舉足輕重的位置。各門(mén)課程之間是否相互溝通、相互滲透和促進(jìn)呢?回答是肯定的。這種溝通何滲透不僅僅停留在內(nèi)容上，還深入到美的潛在形式因素等方面。讓幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣越濃，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，反映在畫(huà)面上和作品中就越精致。三、手工創(chuàng)新教育活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)為了更好的開(kāi)展手工教育活動(dòng)，我們不斷嘗試用新的觀念、新的方法。第一層次：欣賞各種優(yōu)秀作品，引起幼兒的學(xué)習(xí)欲望。這是手工教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)端，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，為更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。但教師在設(shè)計(jì)組織第一層次活動(dòng)時(shí)，需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一、欣賞的作品不能太難、太多，要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。二、數(shù)量不能太雜、太亂，而使幼兒不能接受。第二層次：幼兒親自體驗(yàn)、嘗試操作的過(guò)程。談?dòng)變菏止せ顒?dòng)指導(dǎo)我授權(quán)3edu教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過(guò)作者本人或者3edu教育資源網(wǎng)同意談?dòng)變菏止せ顒?dòng)指導(dǎo) 機(jī)關(guān)幼兒園 胡秋霞手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。是教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，直接用手操作簡(jiǎn)單工具，對(duì)各種形態(tài)如（點(diǎn)、線(xiàn)、面、塊）等的具有可面性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。對(duì)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、有意注意以及耐心細(xì)致的習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。一張紙經(jīng)過(guò)折、翻、粘等，組合成了一件件形象夸張、富有趣味的作品，對(duì)這種誘人的制作，幼兒抱有濃厚的興趣，通過(guò)自己的操作活動(dòng)，幼兒們的成就感、自豪感得到了滿(mǎn)足，同時(shí)，他們對(duì)藝術(shù)的美也有自己的特殊表現(xiàn)方式。那么怎樣才能使幼兒很快地找到一種適合的學(xué)習(xí)
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