幼兒園園本文化建設(shè)匯報(bào)材料文書模板(編輯修改稿)
2024-08-28 19:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是改變對(duì)教職工的認(rèn)識(shí)，即“每名成員是團(tuán)隊(duì)的資本而不是成本”，“管理者和被管理者之間是共同遭遇者”，“教職工間是同伴互助關(guān)系”，“形成團(tuán)隊(duì)發(fā)展共同體”。在操作層面上，我們把對(duì)教職工的培訓(xùn)當(dāng)作對(duì)團(tuán)隊(duì)的投資，開辟多元渠道為教職工提供專業(yè)發(fā)展的空間。高端專家引領(lǐng)、管理者突破引領(lǐng)、同伴互助引領(lǐng)、讀書論壇、錄像觀看論壇、借鑒與創(chuàng)造觀摩等等，使團(tuán)隊(duì)成員在持續(xù)的學(xué)習(xí)中獲得最大滿足。為促進(jìn)企業(yè)管理理念應(yīng)用于幼兒園管理實(shí)踐，我們確立了“培訓(xùn)——反思——實(shí)踐”的基本模式，加快個(gè)體理念向行為的轉(zhuǎn)化。一是個(gè)體反思，即處于不同工作崗位、承擔(dān)不同工作職責(zé)的教職工，結(jié)合自身工作實(shí)際，通過(guò)反思撰寫自己的培訓(xùn)感受和體驗(yàn)，特別是要紀(jì)錄針對(duì)自身存在的問(wèn)題，提出具體的解決策略踐行的過(guò)程。二是團(tuán)體反思，即通過(guò)開展“培訓(xùn)論壇”的方式分享彼此的思考，強(qiáng)調(diào)在互動(dòng)、對(duì)話、質(zhì)疑、交流中提升思想認(rèn)識(shí)。（三）讓閱讀潤(rùn)澤心靈 “一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于國(guó)民的閱讀水平，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個(gè)書香充盈的城市一定是美麗的城市。”朱永新教授關(guān)于閱讀的思想深深震撼和影響著我們，必須走向終身學(xué)習(xí)的道路，讓每一名來(lái)到這里的教職工獲得長(zhǎng)足適宜的發(fā)展。一是贈(zèng)書。營(yíng)造書香文化氛圍，激發(fā)每個(gè)人的讀書熱情；以書為友，與書為伴已成為園領(lǐng)導(dǎo)、教師、幼兒的自覺(jué)行為。二是導(dǎo)讀。園領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)教師發(fā)展需求，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，為教師介紹核心思想，解讀關(guān)鍵理念，結(jié)合具體案例進(jìn)行剖析，以拓展學(xué)習(xí)視野，引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。三是共讀。教師共同閱讀指定的經(jīng)典書目或文章，依據(jù)各自的已有經(jīng)驗(yàn)給予不同的理解，并營(yíng)造群體分享的平臺(tái)，互相交流閱讀體驗(yàn)，在碰撞中增長(zhǎng)實(shí)踐智慧。四是選讀。針對(duì)不同發(fā)展階段的教師提供可選擇閱讀的書單，鼓勵(lì)大家結(jié)合自身需求選擇適宜的書目開展學(xué)習(xí)。（四）切入實(shí)際的專題引領(lǐng)園領(lǐng)導(dǎo)圍繞教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心要素，針對(duì)不同層次教師的發(fā)展需要，開展突破性研究，并總結(jié)研究的成果，分別開展《園本發(fā)展歷程》、《開放教育課程理念》、《如何做優(yōu)秀班主任》、《高質(zhì)量家園溝通》、《高質(zhì)量的活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)與組織 》、《語(yǔ)言教育的探索與實(shí)踐 》、《音樂(lè)教育的探索與實(shí)踐 》、《美術(shù)教育的探索與實(shí)踐》、《體育教學(xué)的探索與實(shí)踐》《英語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐 》等專題培訓(xùn)，將開放教育研究多年來(lái)沉淀的成果，以系統(tǒng)培訓(xùn)的方式不斷傳承、創(chuàng)新、發(fā)展。（五）根植于教育現(xiàn)場(chǎng)中的引領(lǐng)為了促進(jìn)教職工自主建構(gòu)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)踐教育智慧，我們將研究植根于具體的教育情境，帶領(lǐng)并鼓勵(lì)老師們通過(guò)合作研究創(chuàng)造富有引領(lǐng)價(jià)值的教育現(xiàn)場(chǎng)，如主題環(huán)境、半日活動(dòng)、集體教育活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)等，圍繞急需解決的問(wèn)題開展對(duì)話、研討，在教師參與式
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