新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性(編輯修改稿)
2024-08-28 17:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在 20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘。 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 慈母情深 這段話跟我們平常的說(shuō)法有什么不同？課文中還有這樣的說(shuō)法嗎？ 夏天過(guò)去 ， 秋天過(guò)去 ， 冬天又來(lái)了 ， 駱駝隊(duì)又來(lái)了 ， 童年卻一去不還了 。 冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事 ， 我也不會(huì)再做了 。 可是 ， 我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊 ! —— 《 冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì) 》 你覺(jué)得這一段中有多余的話嗎 ?作者為什么要寫(xiě)上這些話 ? 我們要經(jīng)常思考：就這篇課文來(lái)說(shuō)，學(xué)生感興趣的是什么 ?學(xué)生的已有基礎(chǔ)是什么，需要提升的又是什么 ?學(xué)生會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤的是什么 ?學(xué)生容易忽略的是什么 ??? 3 走向生本 我們從 《 紀(jì)昌學(xué)射 》 中明白了什么道理 ？ 全班學(xué)生人數(shù) 27人 100 % 學(xué)習(xí)要謙虛 2人 7． 4% 學(xué)習(xí)要刻苦 13人 48． 1% 學(xué)習(xí)要練基本功 9人 33． 3% 學(xué)習(xí)要苦練基本功 3人 11． 1% 資料來(lái)源：杭州市長(zhǎng)壽橋小學(xué)四 ﹙3﹚ 班 2022年 3月 28日 問(wèn)題出在哪兒？ 這則寓言“入乎情理之中又出乎意料之外”的是什么？ 學(xué)生讀這則寓言，能理解的是什么，容易忽略的又是什么？ 小學(xué)生會(huì)怎么讀 《 三個(gè)兒子 》 問(wèn)題：老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子？ 一個(gè)學(xué)生的回答：老爺爺年紀(jì)大了，眼睛花了，只看見(jiàn)一個(gè)兒子。 讀這篇課文，孩子們會(huì)有什么問(wèn)題？ 教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，由
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