共情與傾聽--心理學(編輯修改稿)
2025-08-28 16:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也對意義或情感都作出了反應。 ? 水平四：既有理解，又有指導。咨詢者對求助者作出了情感反應，并指出對方的不足。 ? 水平五：理解，指導和行動都有。對水平四的內(nèi)容都作出了反應，并提供了行動措施。 17 練習 ? “我馬上要到國外留學，我從未離開過父母，在國內(nèi)又有很多好朋友，可現(xiàn)在一下子走這么遠，人地生疏，真不知道出去后會怎么樣？”你如何回應？ 18 ? “出國是件好事啊，有什么好苦惱的?！? ? “你看上去又聰明有漂亮，你會過的很好的?！? ? “我們每個人總有一天要獨立的，這沒什么大不了的。” ? “要獨自一人外出留學是會有很多困難的，但要相信世上無難事，只怕有心人。” ? “你以前沒有獨立生活過，現(xiàn)在一下子要出國，在異國他鄉(xiāng)獨立生活，是很不容易的，我能理解你的這種不踏實?！? 19 例：“我多次嘗試和她溝通，可根本不行，她對我太惡劣了。” 水平一：我相信將來總會行得通的。 【 安慰和否認 】 為什么你們兩個不能相處？ 【 問題 】 水平二：你和她的相處現(xiàn)在挺困難。 水平三：你試著與她相處，但不成功，因而感到沮喪。 水平四：你似乎無法接近她，所以感到沮喪。你想讓她對 你好一些。 水平五：你似乎無法接近她，所以感到沮喪，你想讓她對 你好一些。你可以采取這樣一個步驟，即向她表 達出你的這種情感。 20 當事人 ? 我覺得很難過，很難過，因為我從來沒有擔心過會考，就算想到這個問題，也只是估計自己有沒有可能取得優(yōu)良的成績，唉！想不到居然會不合格！真是
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