空城計(jì)(編輯修改稿)
2024-08-28 16:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為魏主曹丕新亡 ,十五歲的曹睿即位。諸葛亮欲借此機(jī)會(huì)伐魏。參軍馬謖獻(xiàn)離間計(jì)，令曹睿將司馬懿削職返鄉(xiāng)。諸葛亮聞此消息大喜，即率 35萬(wàn)大軍伐魏，一路斬將略地，勢(shì)不可當(dāng)。曹睿大驚，只得重新起用司馬懿。此時(shí)魏將孟達(dá)欲反，遣人密報(bào)孔明，愿為內(nèi)應(yīng)，但不慎走漏風(fēng)聲被殺。司馬懿猜到諸葛亮的戰(zhàn)略意圖，不與蜀軍正面交鋒，卻去切斷蜀軍糧道，奪取街亭、柳城。諸葛亮誤用馬謖，失了街亭、柳城，形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下，變得十分被動(dòng)，又失去了內(nèi)應(yīng)，已無(wú)勝算，急忙準(zhǔn)備退回漢中。司馬懿奪了街亭，率 15萬(wàn)大軍來(lái)奪西城。此時(shí)諸葛亮只有 2500軍士在西城，形勢(shì)十分危急。課文描述了諸葛亮面對(duì)強(qiáng)敵，處變不驚，設(shè)下計(jì)謀，終于使司馬懿，引兵退卻 。 第一課時(shí) ? 有感情地朗讀課文，掌握生字、新詞 ? 了解 《 三國(guó)演義 》 及諸葛亮這一光輝形象 ? 理清故事脈絡(luò) 預(yù)習(xí)檢查 一、朗讀課文，檢查字音。 懿（ ） 旌 （ ）旗 隱 匿 （ ）城鋪（ ） 擅 （ ）動(dòng) 鶴氅（ ） 綸（ ）巾 攜 （ ） 琴 焚 （ ）香掬（ ） 汝 （ ）輩 豈 （ ）知撫（ ）掌 駭 （ ）然 言訖（ ） y236。 jīng n236。 p249。 sh224。n chǎng guān xi233。 f233。n jū rǔ qǐ fǔ h224。i q236。 二 、 準(zhǔn)確解釋下面的詞語(yǔ)。 引 （ ）五千兵馬 盡皆 （ ）失色諸 （ ）君 吾 （ ）自有計(jì) 憑 （ ）欄遂 （ ）止住三軍 看 畢 （ ） 興、苞二人在 彼 （ ）等候 遠(yuǎn) 遁 （ ） 見(jiàn)了丞相，便速退去， 何也 ？（ ） 帶領(lǐng) 全都 眾；許多 我 依，靠 于是 完 那里 逃跑 為什么呢 回主頁(yè) 請(qǐng)用一句話 概括這篇課文的主要內(nèi)容。 方法指點(diǎn) 誰(shuí)？ 干什么？ 怎么樣？ （一時(shí)不能回答，留待課文分析后完成） 從“空城計(jì)”看諸葛亮 —— 從 情節(jié) 入手分析人物形象 分析故事情節(jié) (1)如何去分析小說(shuō)中的人物形象呢 ?方法之一是從小說(shuō)的故事情節(jié)入手。 小說(shuō)的情節(jié) 一般可以分為 開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 四個(gè)階段。本文雖是長(zhǎng)篇節(jié)選，但是情節(jié)依然清晰完整。下面請(qǐng)大家根據(jù)情節(jié)，把課文分作四個(gè)層次。 (請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己的劃分 ) （ 2）學(xué)習(xí)概括層意。 找出 關(guān)鍵詞句 —— 組合 關(guān)鍵詞句 —— 再行 提煉壓縮 司馬懿、十五萬(wàn)大軍 、望西城而來(lái)、 孔明 、只剩二千五百人在城中 司馬懿 十五萬(wàn)大軍兵臨西城 兵臨西城 方法 例 第一部分 課文的情節(jié)圍繞著諸葛亮施空城計(jì)展開(kāi)。請(qǐng)大家在完成上面題目的基礎(chǔ)上，再在 “ 計(jì) ” 字前面各添加一個(gè)動(dòng)詞，以此來(lái)概括各層的內(nèi)容。 下面請(qǐng)同學(xué)們自行概括余下的三層。 第一部分 司馬懿、十五萬(wàn)大軍、望西城而來(lái)、孔明、只剩二千五百人在城中 司馬懿十五萬(wàn)大軍兵臨西城 兵臨西城 第二部分 諸葛亮臨危巧施空城計(jì) 臨危施計(jì)
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