教育學(xué)55(編輯修改稿)
2024-08-28 15:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了我國(guó)解放前民族地區(qū)社會(huì)概況的基礎(chǔ)上，從政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、宗教等與教育的密切關(guān)系角度，揭示了解放前我國(guó)處于三個(gè)不同歷史階段上的各少數(shù)民族的教育狀況。 ? 第三層次，從第十七章至二十二章。 ? 該部分著重論述了我國(guó)各級(jí)各類民族教育的內(nèi)部現(xiàn)狀、整體改輩與發(fā)展。涉及到民族教育體制；民族教育酌基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育和師范教育。 ? 第四層次，從第二十三章至二十七章。這一部分主要探討民族教育中的微觀領(lǐng)域 ——學(xué)校教育與教學(xué)，涉及到民族學(xué)校教育和教學(xué)中的德育、智育、體育、美育及“雙語(yǔ)教學(xué)”問(wèn)題。 《 非常教師 —— 優(yōu)質(zhì)教學(xué)的精髓 》 ? 本書由史蒂芬博士結(jié)集佐治亞大學(xué)最高教學(xué)獎(jiǎng)“梅格斯”獎(jiǎng)的 36位獲獎(jiǎng)?wù)吆现傻模菍?duì)教師職業(yè)、個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)方法等多方面社會(huì)關(guān)注問(wèn)題的探討。 ? 非常教師的 6大特征： ? 非常教師對(duì)他們的工作飽含熱情。 非常教師知道該教什么，如何教，如何提高自己。 非常教師擅長(zhǎng)創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。 非常教師擅長(zhǎng)與學(xué)生交流。 非常教師能激勵(lì)學(xué)生去挖掘出自身的潛力。 非常教師的教學(xué)效果十分理想。 ? [美 ]Wilbur Brookover；王覺(jué)非，李家永 .創(chuàng)辦有效學(xué)校 .南昌：江西教育出版社， 1996 ? 有效學(xué)校理論旨在通過(guò)學(xué)校內(nèi)部的綜合改革，提高學(xué)校教育的效益，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素質(zhì)。這種理論是在針對(duì)美國(guó)教育的客觀實(shí)際，進(jìn)行了廣泛的科學(xué)研究、總結(jié)了大量有效學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。 《 創(chuàng)辦有效學(xué)校 》 ? 有效學(xué)校的理論以教育科學(xué)研究為基礎(chǔ)，針對(duì)美國(guó)學(xué)校中存在的問(wèn)題，總結(jié)了辦學(xué)效果顯著的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，主張?jiān)诂F(xiàn)有教育體制之內(nèi)，在不增加人員與經(jīng)費(fèi)的條件下，通過(guò)端正教育指導(dǎo)思想、轉(zhuǎn)變學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣、改善教學(xué)組織管理、強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)等一系列措施，全而改進(jìn)學(xué)枚工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。 ? 有效學(xué)校的理論認(rèn)為，要?jiǎng)?chuàng)辦存放學(xué)校、必須牢牢掌握學(xué)校工作中的幾個(gè)環(huán)節(jié)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)是： ? 明確教育的指導(dǎo)思想，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為樹立高度的期望，并把這種期望傳達(dá)給學(xué)生和家長(zhǎng)； ? 改善學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境，形成有利于積極進(jìn)取的氣氛； ? 改變學(xué)校內(nèi)部的組織形式，明確校內(nèi)每個(gè)工作人員在提高學(xué)生成
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