長嶺縣太平山中學(xué)張鳳俠(編輯修改稿)
2025-08-28 14:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，利用快速記憶游戲來調(diào)起學(xué)生們接下來學(xué)習(xí)的積極性，我會從我準(zhǔn)備的單詞卡片當(dāng)中迅速抽出學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的食物或飲料圖片，學(xué)生搶答其名稱，讓他們對接下來的學(xué)習(xí)有熱情。 過程 同時也問周圍的同學(xué)“ What would you like?”用“ I39。d like.../I would like..”來回答。由：“ What would you like?”導(dǎo)出晚餐吃什么 What would you like for dinner?“ for”用在三餐之前。教授你想吃什么的另外一種說法：“ What39。s for dinner?”與口語“ Wait and see ”，“ Everything is ready” . (3)鞏固新知：根據(jù)小學(xué)生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯： noodles 面條細又長，早上吃碗上學(xué)堂； 米飯香噴噴，飯后喝碗 soup 湯； beef 牛肉營養(yǎng)高， fish 魚肉也不錯； vegetable 維生素含量高，常吃健康身體好 過程 （ 25分） (1)我運用圖片，表情，動作模仿等直觀法教學(xué)單詞，教讀時，配上相應(yīng)的動作或表情，采用全身反應(yīng)法，我作饑餓狀： I’ m hungry! Can I have some rice?學(xué)生可以說： Sure. Here you are! 我將 rice 的圖片貼到黑板上，依次以同樣的方式教授單詞beef、 fish等。讓學(xué)生們動起來，融入到動腦、動口、動手的英語學(xué)習(xí)中。 （ 2）教授句型：我根據(jù)本課單詞的特點和所準(zhǔn)備的圖片，采用了情
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