長(zhǎng)嶺縣太平山中學(xué)張鳳俠(編輯修改稿)
2024-08-28 14:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，利用快速記憶游戲來(lái)調(diào)起學(xué)生們接下來(lái)學(xué)習(xí)的積極性，我會(huì)從我準(zhǔn)備的單詞卡片當(dāng)中迅速抽出學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的食物或飲料圖片，學(xué)生搶答其名稱(chēng)，讓他們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)有熱情。 過(guò)程 同時(shí)也問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)“ What would you like?”用“ I39。d like.../I would like..”來(lái)回答。由：“ What would you like?”導(dǎo)出晚餐吃什么 What would you like for dinner?“ for”用在三餐之前。教授你想吃什么的另外一種說(shuō)法：“ What39。s for dinner?”與口語(yǔ)“ Wait and see ”，“ Everything is ready” . (3)鞏固新知：根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律及活潑好動(dòng)的天性，編了一首韻律詩(shī)用于鞏固重點(diǎn)詞匯： noodles 面條細(xì)又長(zhǎng)，早上吃碗上學(xué)堂； 米飯香噴噴，飯后喝碗 soup 湯； beef 牛肉營(yíng)養(yǎng)高， fish 魚(yú)肉也不錯(cuò)； vegetable 維生素含量高，常吃健康身體好 過(guò)程 （ 25分） (1)我運(yùn)用圖片，表情，動(dòng)作模仿等直觀(guān)法教學(xué)單詞，教讀時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)作或表情，采用全身反應(yīng)法，我作饑餓狀： I’ m hungry! Can I have some rice?學(xué)生可以說(shuō)： Sure. Here you are! 我將 rice 的圖片貼到黑板上，依次以同樣的方式教授單詞beef、 fish等。讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，融入到動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。 （ 2）教授句型：我根據(jù)本課單詞的特點(diǎn)和所準(zhǔn)備的圖片，采用了情
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