自己創(chuàng)造自己——與班主任朋友們談自主成長(zhǎng)(編輯修改稿)
2025-08-28 13:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育論。 *教育智慧 ：教育思維 教育想象 教育創(chuàng)新 *教育藝術(shù) ：人性、詩(shī)性、審美、魅力。 應(yīng)追尋 詩(shī)性教育。 三 班主任專業(yè)成長(zhǎng)目的、 目標(biāo)與內(nèi)容 4 （三）班主任自主成長(zhǎng)就是 “ 自己創(chuàng)造自己 ” ? 自己創(chuàng)造自己 ? 案例： * 中山市體育路學(xué)校 羅堅(jiān)紅倡導(dǎo)的 《 體育路學(xué)校德育目標(biāo)與內(nèi)容體系 》 具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（ 1）自養(yǎng)其德 （ 2）自健其體 （ 3）自啟其智 （ 4）自育其美 (5)自?shī)^其力（練習(xí)善用閑暇） (6)自致其知（習(xí)得良好習(xí)慣）。 學(xué)校創(chuàng)設(shè)了 “ 自我、班級(jí)、校級(jí) ” 三個(gè)層面的 “ 自主教育 ” 平臺(tái) * 南京市教科所 自主育德 課題。 三 班主任專業(yè)成長(zhǎng)目的、 目標(biāo)與內(nèi)容 2 借用伯格森： “ 自己 創(chuàng)造 自己 ” {英 }塞繆爾 斯邁爾斯著： 《 自己 拯救 自己 》 （北京燕山出版社 1999 ） {美 }麥克思維 ?梅次等著： 《 自己 改造 自己 》 （中國(guó)商業(yè)出版社 2022版） 三 班主任專業(yè)成長(zhǎng)目的、 目標(biāo)與內(nèi)容 2 為 《 中小學(xué)德育 》 題詞： “ 優(yōu)化德育生態(tài)，讓 道德生命自己 成長(zhǎng)！ ” （ 2022年 11月） （ 成人包辦的小故事） 黑格爾： “ 自己運(yùn)動(dòng) ” 內(nèi)因：根據(jù) 外因：條件 四 班主任自主成長(zhǎng)的路徑 1 ? 讓道德生命 自己 成長(zhǎng)！ ? （一）向?qū)W生學(xué)習(xí) （ 二 ） 教育實(shí)踐反思 （ 三 ） 學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師 （ 四 ） 參加教研與科研 （ 五 ） 讀書(shū) （ 六 ） 接受培訓(xùn) 四 班主任自主成長(zhǎng)的路徑 2 （ 一 ） 向?qū)W生學(xué)習(xí) 思考：哲理詩(shī)： “ 啊 ， 你可知 陶匠孰是 ？ 陶器孰是 ？ ” 老師與學(xué)生 ， 誰(shuí)在造就誰(shuí) ？ 教育觀念 決定 教育行為 。 確立以下三個(gè) 教育觀念： ① “ 兒童是成人之師 ” 的觀念 ② “ 文化反哺 ” 的觀念 ③ “ 教育過(guò)程 ” 的觀念 四 班主任自主成長(zhǎng)的路徑 3 ① “ 兒童是成人之師 ” 的觀念 劉曉東： 《 兒童文化與兒童教育 》 （教育科學(xué)出版社 2022年版） “ 第一章 兒童是誰(shuí) ” （第 129頁(yè)）對(duì)兒童觀做了較全面系統(tǒng)的論述。其中包括了 “ 兒童是成人之師 ” ，內(nèi)容豐富。此外，闡述了兒童是“ 探索者 ” 和 “ 思想家 ” ，兒童是 “ 藝術(shù)家”“ 夢(mèng)想家 ” 和游戲者，兒童是自然之子、歷史之子，兒童是成人之父，兒童也是文化的創(chuàng)造者。 四 班主任自主成長(zhǎng)的路徑 4 班華： 《 確立社會(huì)主義榮辱觀重在道德踐行 》 （ 南京師大學(xué)報(bào) 2022第 3期）：應(yīng)當(dāng)克服一些思想認(rèn)識(shí)上的 誤區(qū) ?不要以為 年長(zhǎng)者 在思想道德方面一定高于 年幼者； ?不要以為 老師 在思想道德方面一定高于 學(xué)生 ； ?不要以為 學(xué)問(wèn)高者 在思想道德方面一定高于 學(xué)問(wèn)低者 ； ?不要以為 社會(huì)地位高者 在思想道德方面一定高于 社會(huì)地位低者 ； ?不要以為從事 道德教育者 在思想道德方面一定高于 非道德教育者 。 四 班主任自主成長(zhǎng)的路徑 4 ?竇桂梅 ： “ 向孩子學(xué)習(xí)，與孩子交友 ” ， “ 和孩子進(jìn)行生命的交流，使我真正懂得了生命 ” ， “ 我和孩子共同成長(zhǎng) ” 。 ?莫素君 ： “ 縱觀班主任的工作質(zhì)量，我覺(jué)得：班主任需要向?qū)W生學(xué)習(xí) ，依靠每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生同舟共濟(jì)” 。 “ 因?yàn)樯钤?信息時(shí)代 的學(xué)生，已經(jīng)有能力影響我們成人世界，他們接受新實(shí)物的意識(shí)和能力非常強(qiáng)；思維獨(dú)立，有批判精神，有較強(qiáng)的平等意識(shí)；有自我保護(hù)的意識(shí)，具有積極的休閑態(tài)度。班主任接受學(xué)生的影響，兩代人互動(dòng)，共同前行，已經(jīng)成為教育觀念變革的焦點(diǎn)課題 ” 。 （ 《 我的教育情懷 》 第 1617頁(yè)） 四 班主任自主成長(zhǎng)的路徑 4 孫云曉課題：“向孩子學(xué)習(xí)” 《 向孩子學(xué)習(xí) 》 （晨光出版社， 2022年出版） 向孩子學(xué)習(xí)什么？ （第 148頁(yè)）： ? 樂(lè)于接受新事物新思想 ? 主體性增強(qiáng) ? 平等意識(shí)增強(qiáng) ? 法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng) ? 積極參與社會(huì)生活，有較強(qiáng)的公民意識(shí) ? 比成人更容易接受環(huán)保意識(shí) ? 相信事實(shí) ? 做事認(rèn)真 ? 積極的休閑態(tài)度 ? 興趣愛(ài)好廣泛
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