自己創(chuàng)造自己——與班主任朋友們談自主成長-文庫吧
2025-07-17 13:59 本頁面
【正文】 ” 。 一 班主任的教育勞動 是專業(yè)性的嗎？ 6 上世紀(jì)末，班主任研究中心協(xié)助南京師大出版社策劃、組織、出版了 “ 21世紀(jì)班主任文庫 ” 。 “ 9〃 5” 教育部重點規(guī)劃課題 中，就包含了 中小學(xué)班主任與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的研究 ，全國各地 87所中小學(xué)參與課題研究，出版了一系列研究成果 。 “ 以人為本” 是研究的指導(dǎo)思想 關(guān)于班主任是教師中 特殊群體 的研究（包括班主任的角色及其教育操作系統(tǒng)），應(yīng)是有專業(yè)性的。 其主要代表性成果 —— 《 發(fā)展性班級教育系統(tǒng) 》 （班華等著 2022年） 一 班主任的教育勞動 是專業(yè)性的嗎？ 7 續(xù)前：其他部分成果： ?《 班主任新思維 》 （陳震主編，劉亞軍、馮小臨副主編，南師大出版社， 2022年出版） ?《 中學(xué)德育活動課程引導(dǎo) 》 （樊志瑾主編，中國國際 廣播出版社， 2022年出版） ?《 完善自我 》 （康承滿 孫劉華主編， 《 沿海教育 ?特 輯 》 2022年 出版） ?《 同窗格言 》 （樊志瑾主編，作家出版社， 2022年出版） ?《 為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備 》 （肖錦山主編，如東第一職業(yè)高中 內(nèi)部印刷） 一 班主任的教育勞動 是專業(yè)性的嗎？ 8 *多年來班主任與班級教育研究取得了一定成果，但如同 《 發(fā)展性班級教育系統(tǒng) 》 一書指出的研究指導(dǎo)思想和研究方法方面存在一些問題： ? ① 沒有突出大寫的‘ 人 ’ ，主體性、發(fā)展性的思想不顯著、不鮮明；② 班主任的研究成果，是按班級工作中的任務(wù)編著的，欠合理的邏輯體系； ③ 從成果的內(nèi)容看大多是由一般教育原理推導(dǎo)出班級教育原理，從班主任和班級教育的特殊性出發(fā)研究的少；④ 對班主任和班級教育進行經(jīng)驗性描述的多，做理論分析理論探討的少 ? 。 在這幾個問題中，最值得我們思考的， 我們今天的研究仍應(yīng)高度重視的，有兩個方面： 一是堅持 “ 以人為本 ” 的指導(dǎo)思想；二是重視 從班主任與班級教育實踐中探尋 班級教育原理。 二 班主任專業(yè)化問題的 探討過程 1 消除一個 誤解：誰第一個提出班主任專業(yè)化？ 班主任專業(yè)化問題探討的四個階段 （見 《 人民教育 》 20225）： （ 1）提出： 2022年 天津 王海燕教授 首先提出“我們能不能提出一個 ‘班主任專業(yè)化’的設(shè)想呢？” 問題的提出是王海燕教授 教育思想創(chuàng)新 的表現(xiàn)。 （ 2） 疑慮 ： 是否可以作為班集體理論探討的主題？ （ 3） 認(rèn)可 ： 2022年 柳州 班集體建設(shè)研討會主題為“ 班集體建設(shè)與班主任專業(yè)化發(fā)展 的研究” 《 班主任專業(yè)化的理論與實踐 》 正式出版。 二 班主任專業(yè)化問題的 探討過程 2 （ 4） 深化 ： 了 2022年 《 人民教育 》 第 1516期合刊“班主任專業(yè)化專輯”。 2022年 4月 1618日，由 《 人民教育 》 編輯部在浙江桐鄉(xiāng)舉辦了 “全國班主任工作與班主任專業(yè)化論壇”。 對該問題探討日益受到普遍的重視，認(rèn)識不斷深化。 2022年 8月，教育部頒布兩個文件： 《 教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見 》。 《 教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知 》 。班主任專業(yè)化的問題得到最高教育領(lǐng)導(dǎo)部門的重視。 三 班主任專業(yè)成長目的、 目標(biāo)與內(nèi)容 1 班主任的專業(yè)成長包括：隊伍建設(shè) 個人成長 （一） 班主任成長的目的 1. 經(jīng)驗型 班主任 → 專業(yè)型 班主任 自發(fā)的 教育者 → 自覺的 教育者 體現(xiàn)了以人為本的精神 : 為了做 成功的 優(yōu)秀的教師 班主任： 為了 孩子成長；為了教育事業(yè) ， 提高教育成效 教師幸福 ,自我實現(xiàn) ， 為了做最 好的自己 ， 為了擁有一個理想的人生： 教育人生 ——幸福人生 ——美麗人生 。 三 班主任專業(yè)成長目的、 目標(biāo)與內(nèi)容 2 （二） 成長的目標(biāo)與內(nèi)容 目標(biāo)：做成功的教師 班主任。 內(nèi)容：從一個關(guān)系式看應(yīng)具有的內(nèi)容： 教育成效 =f(教育愛 ?學(xué)科知 識 ?教育理念 ?教育智慧 ） 羅堅紅校長 ： “ 您的孩子也是我們的孩子 ， 你親我們更愛 。 ” 郭文紅老師 ： “ 無照郎中 ” 治精神性尿頻 。 三 班主任專業(yè)成長目的、 目標(biāo)與內(nèi)容 3 成功的教師 班主任應(yīng)具備的素質(zhì)： *教師道德 ：教育愛、教育責(zé)任。 *教育理念 ：學(xué)生觀、教育觀、教育原理。 *學(xué)科知識 ：任教學(xué)科理論，學(xué)科教
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