蔡京玉jinxiu_cjy@163com(編輯修改稿)
2025-08-28 13:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分層管理，制定衡量標(biāo)準(zhǔn) ? 評(píng)估員工，獎(jiǎng)罰分明 —— 領(lǐng)導(dǎo)力即管理的方法和技能 李開(kāi)復(fù) 領(lǐng)導(dǎo)力是一種有關(guān)前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調(diào)、真誠(chéng)與均衡的藝術(shù)。 2022年創(chuàng)立創(chuàng)新工場(chǎng)，一個(gè)全方位的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，旨在培育創(chuàng)新人才和新一代高科技企業(yè)。曾先后在蘋果、微軟、谷歌等公司擔(dān)任要職， 1998年親手創(chuàng)辦微軟中國(guó)研究院（后更名為微軟亞洲研究院）， 2022年就任微軟公司全球副總裁。 2022年，加入谷歌公司，任全球副總裁兼大中華區(qū)總裁。 領(lǐng)導(dǎo)力這門藝術(shù)大致包含了宏觀決策、管理行為和個(gè)人品質(zhì)這三個(gè)范疇的內(nèi)容。 宏觀決策 :前瞻與規(guī)劃的藝術(shù) ? 愿景比管控更重要 ? 信念比指標(biāo)更重要 ? 人才比戰(zhàn)略更重要 管理行為 :溝通與協(xié)調(diào)的藝術(shù) ? 團(tuán)隊(duì)比個(gè)人更重要 ? 授權(quán)比命令更重要 ? 平等比權(quán)威更重要 三個(gè)范疇又各自包含了三種最為重要的領(lǐng)導(dǎo)力 : 個(gè)人品質(zhì) :真誠(chéng)與均衡的藝術(shù) 均衡比魄力更重要 理智比激情更重要 真誠(chéng)比體面更重要 九種領(lǐng)導(dǎo)力可以幫助領(lǐng)導(dǎo)提升自身潛質(zhì)，幫助企業(yè)提升 21世紀(jì)的企業(yè)文化。 專業(yè)情意 專業(yè)理念 專業(yè)精神 專業(yè)自我 專業(yè)情感 專業(yè)意志 專業(yè)信念 辦學(xué)思想 教育觀 學(xué)生觀 魏書生教育思想的總體框架 一個(gè)核心 ―― 育人，以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。 二個(gè)原則 ―― 民主與科學(xué)，以及由此而折射出的教育、教學(xué)和管理的規(guī)律。 三個(gè)統(tǒng)一 ―― 社會(huì)本位與以人為本的統(tǒng)一，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一，以及由此整合而反映時(shí)代精神、強(qiáng)調(diào)以人為本、促進(jìn)主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想。 四個(gè)關(guān)系 ―― 人和社會(huì)的關(guān)系，人和工作的關(guān)系，人和他人的關(guān)系，人和自我的關(guān)系，以及由此擴(kuò)展開(kāi)來(lái)的富于哲理的思考。無(wú)論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達(dá)到 “ 天人合一 ” 的境界。 五個(gè)支柱 ―― 以培養(yǎng)自學(xué)能力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級(jí)工作論，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論，以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論，以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨(dú)到理論和具體方法。 蘇霍姆林斯基教育思想 瓦 阿 蘇霍姆林斯基（ 1918—— 1970），原蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。從 17歲即開(kāi)始投身教育工作，直到逝世。生前是烏克蘭共和國(guó)的功勛教師、原蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士，曾獲得兩枚列寧勛章、多枚烏申斯基和馬卡連柯獎(jiǎng)?wù)拢蝗藗兎Q為“教育思想泰斗”。他的書被稱為“活的教育學(xué)”、“學(xué)校生活的百科全書”，他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著名的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。 ? 1918年，誕生在烏克蘭一個(gè)貧民家庭。 ? 1926年，入一所 7年制的農(nóng)村學(xué)校。 1933年畢業(yè)，翌年入短期師資訓(xùn)練班， 1935年結(jié)業(yè)后便開(kāi)始當(dāng)小學(xué)教師。 ? 1939年于波爾塔瓦師范學(xué)院語(yǔ)文學(xué)系，接受函授教育，取得了中學(xué)教師的合格證書，并先后擔(dān)任中學(xué)語(yǔ)文教師、教導(dǎo)主任。 ? 1941年，蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，他立即奔赴前線，受過(guò)重傷。傷愈后不能重上戰(zhàn)場(chǎng)，被委任為一所中學(xué)的校長(zhǎng)。家鄉(xiāng)解放后回到當(dāng)?shù)?，任區(qū)教育局長(zhǎng)。 ? 1947年主動(dòng)申請(qǐng)調(diào)回學(xué)校工作。 1948年開(kāi)始擔(dān)任帕夫雷什農(nóng)村中學(xué)校
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