蘇科版義務(wù)教育課程標準物理教材8年級教材分析與教法建議(編輯修改稿)
2025-08-28 13:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程度不高，除個別活動用到專用儀器外，其它器材都是日常生活中的常見物品。 編寫思路 030731 聲、熱、光現(xiàn)象 9 創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生意想不到的情景 030731 聲、熱、光現(xiàn)象 10 分類方法 WWW 第 4題： （ p14） 給動物發(fā)出的聲音分類注意生活中各種動物（記住昆蟲也是動物）發(fā)出 的聲音，把這些聲音分門別類填入如圖所示的方框內(nèi)。 把你所列的表格與同伴們交流，并做好準備，說明為什么要如此分類。 聲 音 在把某些特征相類似的物體歸類到一起的方法稱為分類。你可以根據(jù)大小、形狀、用途和其他一些重要特征來進行分類?？茖W(xué)家們也象圖書管理員一樣，用分類的方法把信息或者事物有序地組織起來。對事物進行分門別類以后，它們互相之間的關(guān)系就變得清晰易懂了 。 030731 聲、熱、光現(xiàn)象 11 “ 分類 ” 方法 案例 WWW 第 5題： “ 自制樂器并給樂器分類 ” ； 關(guān)于如何給有關(guān)樂器分類，可以按管樂器、弦樂器、打擊樂器進行分類，也可以按其他自定的標準，例如可按氣體、固體和液體發(fā)聲等給它們進行分類，不必要也不宜強求一致。 030731 聲、熱、光現(xiàn)象 12 分類方法 // 噪聲的來源 關(guān)于噪聲的來源，要求學(xué)生結(jié)合如圖所示的內(nèi)容和自己在生活中的感受進行分析、討論，并嘗試將它們分類； 關(guān)于噪聲的來源及其分類，只有過程性要求，沒有終結(jié)性要求。 p15 030731 聲、熱、光現(xiàn)象 13 借助簡易的活動，體驗科學(xué)探究和技術(shù)設(shè)計的有關(guān)要素 本章特意選擇了一些看似簡單。但卻能讓學(xué)生體驗科學(xué)探究與技術(shù)設(shè)計的活動，例 “ 比較材料的隔音性能 ” 等。 對于 “ 比較材料的隔聲性能 ” 這一活動，只有過程性要求，沒有終結(jié)性要求。設(shè)置這一活動，重在學(xué)生參與，重在學(xué)生通過簡易的活動，體驗科學(xué)探究和技術(shù)設(shè)計的有關(guān)要素：提出問題 → 進行猜測 → 設(shè)計實驗 → 收集證據(jù) → 檢驗 → 交流。 建議以小
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