第一章現(xiàn)代心理學(xué)的研究與發(fā)展doc(編輯修改稿)
2025-08-28 12:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 名稱——潛意識心理過程的科學(xué)?！眓 精神分析既是治療精神疾病的方法，又是研究潛意識活動的理論。n 精神分析是指通過釋夢和自由聯(lián)想等手段，發(fā)現(xiàn)病人潛意識中存在的動機，使所受到的壓抑得到宣泄，從而治療疾病。n 弗洛伊德把無意識現(xiàn)象和內(nèi)容作為精神分析心理學(xué)研究的主要對象。n “精神過程都是無意識的，有意識的精神過程不過是一些孤立的動作和整個精神生活的局部”n 無意識就像冰山水下的部分，在人的全部精神活動中占主要地位。n 關(guān)于意識的理論。n 他認為人的心理可分為: 意識 無意識 前意識：人們能夠在無意識中回憶起來 的經(jīng)驗 潛意識：包括原始的本能沖動及與本 能沖動有關(guān)的欲望，特別 是性的欲望。 潛意識是精神分析的核心，是弗洛伊德整個學(xué)說的理論基礎(chǔ)。n 冰山理論n 本能論n 弗洛伊德認為，本能是人的生命和生活中的基本要求、原始沖動和內(nèi)在驅(qū)力。 n 早期將本能分為性本能和自我本能 n 性本能其理論的核心，過于夸大性本能的泛性論也是其屢遭批評的焦點。n 性本能也稱力比多l(xiāng)ibido：性沖突能量的來源，驅(qū)使個體尋求感官快樂。n 性本能的發(fā)展過程經(jīng)歷了自戀情結(jié)，到戀母情結(jié)（男孩）和戀父情結(jié)（女孩），最后在青春期發(fā)展為異性相愛。n 后期將性本能與自我本能歸結(jié)為生的本能，又提出了死的本能。 n 人格理論： 本我(id):快樂原則（天生，追求快樂和獲得 滿足） 自我(ego):現(xiàn)實原則（調(diào)節(jié)本我、超我和外界 的關(guān)系） 超我(superego):至善原則（內(nèi)化的道德標準）n 精神分析的方法n 自由聯(lián)想 n 夢的分析 n 顯夢—— 謎面 n 隱夢—— 謎底 n “ 夢是一種被壓抑的欲望的象征性的滿足” n 對日常生活的分析 n 過失都有一定的動機，口誤、筆誤等都是潛意識活動的產(chǎn)物。 評 價n 貢獻：n 對心理學(xué)的影響很大。其提出的潛意識、自我等概念滲透到心理學(xué)研究的主流之中。n 不足：n 其觀點建立在心理疾患原因的推論上，不能運用到整個人群中。n 泛性論，歪曲了很多事實的本來面目。n 很多觀點是出于主觀的臆想和純粹的邏輯演繹，沒有事實根據(jù)，也無從加以客觀的驗證，通常被稱為心理玄學(xué)。n 阿德勒n 個體心理學(xué)n 強調(diào)自我，舍棄性欲。n 榮格 n 分析心理學(xué) n 仍使用利比多這個概念，但排除了特定的性欲性質(zhì)，而是用來指所有動機。 n 新弗洛伊德主義 n 不再很強調(diào)性本能，而是從社會學(xué)的觀點出發(fā)，強調(diào)人與人之間的文化關(guān)系。 （六）認知心理學(xué)（cognitive psychology）n 廣義的認知心理學(xué)和狹義的認知心理學(xué)n 廣義：凡是用人的知覺、注意、記憶、學(xué)習(xí)、理解、想象以及思維等認知過程來解釋人的心理現(xiàn)象的研究，都屬于認知心理學(xué)，泛稱認知理論。n 狹義：認知心理學(xué)等同于旨在解釋人接收、存儲和利用信息的過程的信息加工論。其主要代表人物是美國著名的心理學(xué)家西蒙(Herbert Alexander Simon)。n 廣義的認知心理學(xué)包括：n 格式塔學(xué)派 n 以知覺和思維研究而著稱 n 勒溫的拓撲心理學(xué) n 把格式塔學(xué)派知覺研究中的整體原則應(yīng)用于個體和社會領(lǐng)域 n 皮亞杰學(xué)派 n 主要探討兒童認知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展 n 信息加工認知心理學(xué) n 以現(xiàn)代科學(xué)的方法探索人的認識過程，代表著當前認知心理學(xué)發(fā)展的主流 n 皮亞杰的認知發(fā)展理論n 發(fā)展的原因 n 主體通過動作對客體的適應(yīng) n 發(fā)展的結(jié)構(gòu) n 圖式、同化、順應(yīng)和平衡 n 發(fā)展的因素 n 成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境、平衡 n 發(fā)展的階段n 感知運動階段（02歲）n 前運算階段（27歲）（自我中心）n 具體運算階段（712歲）（理解守恒）n 形式運算思維階段（1215歲）（抽象思維）n 發(fā)展的階段特征 n 心理發(fā)展分差異顯著的連續(xù)階段 n 階段的先后順序恒定不變 n 認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個連續(xù)構(gòu)成的過程 n 發(fā)展的階段之間有一定程度的交叉重疊。 n 狹義的認知心理學(xué)——信息加工認知心理學(xué)n 1967年，美國心理學(xué)家奈瑟將當時的各種研究超過加以總結(jié)，寫出了《認知心理學(xué)》一書，使得認知心理學(xué)明確成為一種思潮。n 受多種因素的影響：n 20 世紀中期計算機科學(xué)的影響 n 心理學(xué)自身發(fā)展中的一些成果（如皮亞杰的兒童思維能力的研究） n 系統(tǒng)論、信息論和控制論 n 信息加工認知心理學(xué)的基本觀點n 人的心理活動是一種主動尋找信息，接受信息，進行信息編碼，在一定的信息結(jié)構(gòu)中進行加工 的過程。強調(diào)認知中的結(jié)構(gòu)優(yōu)勢效應(yīng)，即原有的認知結(jié)構(gòu)對當前認知活動的影響。n 信息加工認知心理學(xué)同樣重視個別差異和個案研究。n 信息加工認知心理學(xué)的研究方法n 實驗法 n 反應(yīng)時實驗
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