德育心理滲透研究doc(編輯修改稿)
2025-08-28 10:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定堅實的基礎(chǔ)。召開了“藝術(shù)節(jié)”活動，豐富學(xué)生的課余生活，提供給學(xué)生一個展示才藝、張揚個性的舞臺。通過一系列活動，努力建構(gòu)少先隊文化，發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的積極作用，增強少先隊組織的合力。按照“先行探索，逐步提高，抓住難點，分類指導(dǎo)”的工作思路，逐步探索少先隊由校內(nèi)向校外廣泛拓展的途徑，構(gòu)建充滿活力的組織網(wǎng)絡(luò)。這是本次活動的立足點。加強少先隊的隊前教育。4月對一年級學(xué)生進行集體入隊前的教育，并且實施“兩個一”工程（做一件好事，學(xué)會一項勞動技能），逐漸向“多個一”工程過渡，更貼近一年級學(xué)生的生活實際，加強體驗教育。并于六一前夕集體入隊。少先隊的教育關(guān)鍵在于主題活動的開展。1月，在全校范圍內(nèi)開展“快樂假期我動手”活動，共收到作品600多件，分別進行了表彰。2月，參加“民族精神代代傳”活動之兒童歌曲創(chuàng)作，共上交15篇作品。1月，聘請了6名專家和教授作為我校的校外輔導(dǎo)員，指導(dǎo)、配合科學(xué)學(xué)科開展工作。4月邀請中科院教授翁祖平為學(xué)生講授遙感知識。5月，2004年清華附小藝術(shù)節(jié)。內(nèi)容包括：第二屆歌聲與微笑合唱、器樂表演；美術(shù)、藝術(shù)展；動畫展示等等。5月31日上午召開“2004年清華附小藝術(shù)節(jié)匯報演出暨六一聯(lián)歡”活動。6月5日上午參加中央電視臺成長在線欄目《左利手》節(jié)目的錄制。逐漸完成了對大隊干部的工作調(diào)整。三、 課題研究成果 促進教師觀念、提升教師業(yè)務(wù)水平實驗教師在這幾年的實驗過程中提升了自己的心理素質(zhì)，改變了舊有的教育觀念，以學(xué)生為本，以學(xué)生一生的發(fā)展著想，為他們?nèi)松旎?，為他們的幸福生活而打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會思考等等。老師們在每周的心理課題組的活動中，研討心理課，討論特殊孩子的引導(dǎo)，每周要寫教育心得和隨筆，聆聽大師的講座，參與學(xué)校的與名師一同成長，在各種各樣的教科研活動中，業(yè)務(wù)水平提升快速，多人獲得海淀中心學(xué)科帶頭人、德育先進個人、優(yōu)秀班主任等。很多老師的論文獲得國家級和北京市獎項，并刊登在各種心理雜志上。（具體在附件中）張老師的心理輔導(dǎo)課在中央電視臺“大風(fēng)車”等欄目播出。 學(xué)生心理素質(zhì)有明顯提高。學(xué)生的心理素質(zhì)有明顯提高：如人際關(guān)系的處理，包括師生關(guān)系的問題、親子關(guān)系的問題、同伴或同學(xué)關(guān)系的問題、對異性的看法等；在“自我意識”認識有所提高，包括自我評價、自我體驗、自制力等方面。學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、讀書意識、環(huán)保意識等等都有進步。良好的師生情感在教育教學(xué)中的效應(yīng)，有利于學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。學(xué)生的品德形成受各種因素的影響，其中，教師的影響起著十分關(guān)鍵的作用。這是因為，師生之間一旦形成良好的感情基礎(chǔ)，就會促使學(xué)生接受他所愛慕的教師的情操和觀點，并且自覺不自覺地模仿他們的一言一行，從而最終形成自身良好的道德品質(zhì)。有利于學(xué)生良好性格的培養(yǎng)。在觀察研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)，良好的師生關(guān)系，對學(xué)生個性的發(fā)展，有著積極的影響。例如，實驗教師王志強老師觀察到：一個經(jīng)常受到教師關(guān)愛的學(xué)生，他會感到社會對她的關(guān)心和肯定，從而獲得心理上的滿足，并在這種滿足中發(fā)展他的自尊心和自信心，進而引發(fā)出積極向上的熱情，使他對人生充滿希望，因此，情緒經(jīng)常是愉快樂觀的。同時，他還會從所感受到的關(guān)心和愛護中，陶冶自己良好的情操，從而形成友愛、互助的優(yōu)良個性品質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心甚至性格，或多或少受到學(xué)習(xí)方式方法的影響。而好奇心、求知動機、進取性格、豐富的情感、創(chuàng)新的意向、良好的自我概念和較高的自信心等，都是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力因素，是學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人的重要因素。為了加強這方面的素質(zhì)，實驗教師唐小莉老師利用計算機的優(yōu)勢，給學(xué)生上內(nèi)容豐富、形式有趣的心理輔導(dǎo)課程，并采取多種教學(xué)方法，鍛煉孩子的多項素質(zhì)。采用激勵法，如目標激勵、興趣激勵、競爭激勵和榮譽激勵等；采用識別法和排除法，如感情障礙、情緒障礙、思維障礙、語言表達障礙、文化、環(huán)境的消極影響等的識別與排除；采用調(diào)節(jié)法等，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自控、忍耐、堅毅等品格。利用學(xué)生感興趣的內(nèi)容，發(fā)展其他素質(zhì)，為學(xué)生們創(chuàng)造一個溫暖、信任、和諧的教室心理氛圍，在此氛圍中，使學(xué)生自覺遵守紀律，培養(yǎng)良好的日常行為規(guī)范。實驗教師張微在她的班級中時刻注重同學(xué)之間愛的交流，讓他們時刻感受到老師和同學(xué)之間，同學(xué)和同學(xué)之間都是有愛的。 “我們這個集體就
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