【文章內(nèi)容簡介】 、制作手抄報工具、一張手抄報完成稿教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）情景導入：師：同學們，不知道大家有沒有去過博物館，今天，老師要帶你們?nèi)タ纯幢皇廊朔Q為萬園之園的圓明園，了解一下它的滄桑歷史。我們一起來看看，從影片中，圓明園發(fā)生了怎樣的變化？ 生：火燒圓明園，肆意搶奪文物（二）自主探索 通過視頻觀看，引出文物的珍貴，學生嘗試總結(jié)文物的概念.文物古跡：具有歷史價值、科學價值、藝術(shù)價值，遺存在社會上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)成就。學生展示課前搜集的文物資料三、創(chuàng)作體驗 文物是祖先留給我們的無價之寶，是金錢買不到的。經(jīng)過多少年的風風雨雨和戰(zhàn)亂，流傳至今的文物相對來說已經(jīng)不多了。而且隨著時間的推移，能夠留傳于世的文物會越來越少。所以文物十分珍貴，作為學生的我們應該怎么去保護這些文物呢？保護文物、繪制宣傳手抄報（督促學生保持班級衛(wèi)生和整潔）四、評價交流五、課后拓展向?qū)W生展示黑龍江的出土文物，通過對身邊文物的了解，引起學生共鳴。提升學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情操。建議課后同學們多搜集一些歷史文物資料，繼續(xù)了解我們祖國博大的傳統(tǒng)文化。將隨堂制作的手抄報和文物仿繪布置在班級。第五篇：一年級德育滲透美術(shù)教案一年級德育滲透美術(shù)教案 第1課課題：影子的游戲 領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 課時：12課時 教學目標：（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。（2）技能目標：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。教學重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。教學難點：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。德育滲透點：教育學生熱愛生活并保護五彩斑斕的世界。教具：剪影作品、課本、畫筆、作業(yè)紙 學具：課本、尋找影子的造型、畫筆、作業(yè)紙 學習過程：一、引導階段講個故事：森林里靜悄悄的，月亮特別亮，一只獅子在散步，可它發(fā)現(xiàn)地上也有一只獅子跟著它，嚇得他跑進森林不敢出來了。你知道它看到了什么？ 有位科學家想測量一下金字塔的高度，你能幫幫他嗎？你知道為什么會有影子嗎？如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型。二、發(fā)展階段再現(xiàn)影子可以通過投影儀描畫影子，可以通過太陽照射描畫影子。再造影子通過對物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。創(chuàng)造影子學生在光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。美化影子在描下影子的畫中進行聯(lián)想添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。三、學生練習，教師巡視指導學生動手學習描畫影子，并進行再現(xiàn)、再造、創(chuàng)造、美化影子。四、課后小結(jié)通過觀察、描畫，培養(yǎng)學生大膽地表達自己的感官感受，激發(fā)學生的激情。通過做游戲，調(diào)動起學生的興趣，創(chuàng)造出輕松、活潑的學習氣氛。引導學生自己解決問題，培養(yǎng)學生的解決問題能力及發(fā)散思維。表現(xiàn)影子時，有的學生對影子的位置和人的關(guān)系表示不準確，教師也不要要求過高，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主。二年級德育滲透美術(shù)教案 第4課課題：鮮艷的包裝紙 課時：2課時 學習領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學目標：通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進行規(guī)律排列，做一張包裝紙。用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達你的情意。教學重難點：能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開動腦筋，設(shè)計有規(guī)律的組合花紋。德育滲透點：通過做包裝紙，并用包裝紙包裝禮物送給你喜愛的親人或朋友，培養(yǎng)學生的情感意識，更加熱愛生活。教具學具：彩紙，白紙，繪畫工具，剪刀，膠等 教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：情境導入（1）教師的爸爸生日了，老師自己親手制作了一份禮物，但總覺得缺點什么，你們能幫助老師出出主意嗎？（2）讓學生充分的說，當有學生發(fā)現(xiàn)到：如果用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時，教師可以將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。游戲，引導學生觀察（1）老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下。（這幾張包裝紙在圖案，顏色，排列在都要有所不同。）（2）學生交流自己的選擇及原因。（引導學生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。）（3）讓幾個同學根據(jù)自己人性化的意見，上來移一移教師自制的包裝紙，用游戲的方法。（4）教師總結(jié)：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫、堅、斜等有規(guī)的進行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。三、學生嘗試用不同的媒材工具進行創(chuàng)作。這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪、拼貼、拓印）學生制作。（我們每個人都會有一天，會送一件禮物給自己最愛的親和朋友，你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。）四、學生制作，教師輔導：五、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。六、課后拓展集體生日。根據(jù)社會上的一些公益活動。（如山區(qū)小朋友手拉手等）傳統(tǒng)的文化節(jié)日。三年級德育滲透