20xx-20xx-2-第二外語日語課程標準(編輯修改稿)
2025-08-27 06:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 認讀、聲調(diào)與語調(diào)能正確默寫背誦識讀日語平片假名；掌握日語發(fā)音規(guī)律。10書寫音變、音調(diào)日常用語人物稱謂、數(shù)詞、指示代詞和疑問詞，表示意志、打算的句型以及表示邀請、建議的表達方法等學習日語稱謂代詞、數(shù)字、時間、歲數(shù)、金額、興趣愛好等表達方式。能聽懂并進行簡單的日語會話，能用日語自我介紹，表達自己簡單的思想和看法等。10數(shù)字類興趣愛好專門用途日語 日語詞匯熟練掌握部分與所學專業(yè)相關(guān)的基本日語文法及單詞； 相關(guān)的日語會話，背誦并學以致用。能閱讀難度較小的日語文章；能跟日本人進行簡單日常會話交流。12 日語會話 日語應答第17周 模塊總結(jié)回顧，檢查掌握情況，解決問題及整體復習4共計60 四、實施建議 （一）教材編寫 教材編寫應根據(jù)本課程標準、 學生的實際情況以及專業(yè)就業(yè)各崗位工作任務為主線，選用符合高職高專學生水平的與現(xiàn)實相接近的內(nèi)容。高職高專教育培養(yǎng)的是技術(shù)生產(chǎn)管理服務領(lǐng)域的高等應用性專門人才。日語課程不僅應打好語言基礎，更要注重培養(yǎng)實際使用語言的技能。 （二）教學方法與手段 教學模式 打好語言基礎是日語教學的重要目標，但打好基礎要遵循“實用為主夠用為度”的原則，強調(diào)打好語言基礎和培養(yǎng)語言應用能力并重，強調(diào)語言基本技能的訓練?；诠ぷ鬟^程導向的模塊教學設計是 《基礎日語》 運用的主要教學模式設計。在以工作過程為導向的教學中，項目課程反映的是真實的職業(yè)活動情景，具有鮮明的實用價值，學生在這樣的項目活動中，學習的主動性會有很大程度的提高，同時，學生在完成某個項目任務的同時，他們解決問題的能力、溝通能力、協(xié)作和合作能力也得到了一定的提高。因此,在教學過程中，教師要將理論知識與技能訓練相結(jié)合，將講解與實際操作相結(jié)合，注重對學生職業(yè)綜合
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