【文章內(nèi)容簡介】 所帶班級(jí)班級(jí)人數(shù)任職年限1趙大基男機(jī)械工程系黨總支書記2吳應(yīng)昌男機(jī)械工程系副主任，主管學(xué)生工作3李 寧男機(jī)械工程系政治輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作4翟愛霞女30/337年5王云德男321年6邱曉慶女361年7雷文斌男41/318年8李曉軍男331年9許東生男314年10吳應(yīng)昌男36/359年11寇元哲男28/299年12楊憲章男39/327年13謝曉麗女34/357年14王保愛男345年15靳瑞生男459年16薛靈輝女329年17王雷男323年18胡建龍男393年19王云德男233年20劉孜文男25/283年21張克盛男475年22李 寧男332（六）數(shù)控技術(shù)專業(yè)特色1．在培養(yǎng)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。要求學(xué)生既要有實(shí)用、夠用的專業(yè)理論知識(shí)，又要具備高超的實(shí)際動(dòng)手能力，能進(jìn)行機(jī)床操作、技術(shù)指導(dǎo)、實(shí)施現(xiàn)代管理，成為集生產(chǎn)、服務(wù)和管理于一身的復(fù)合型人才。2．在專業(yè)建設(shè)上注重職業(yè)性。根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需要，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置方向。3．在課程體系的構(gòu)建上突出針對(duì)性。以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心進(jìn)行課程設(shè)置，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容按職業(yè)崗位群的職業(yè)能力要求來確定。4．搞好實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上強(qiáng)化實(shí)踐性，增大實(shí)訓(xùn)所占比例。要求學(xué)生通過校內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練、校外綜合實(shí)習(xí)，以達(dá)到畢業(yè)后就能盡快適應(yīng)崗位的要求。學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，加深了對(duì)行業(yè)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，提高專業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)能力，給學(xué)生提供了鍛煉自己和施展才華能力的機(jī)會(huì)。學(xué)生的職業(yè)能力、素質(zhì)有了較全面的提高。也加深了學(xué)院、教師對(duì)企業(yè)、用人單位的了解，使今后的教學(xué)更具針對(duì)性，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)院的影響。5．在辦學(xué)過程中增強(qiáng)合作性。學(xué)院努力實(shí)行開放式辦學(xué)，有意識(shí)地與社會(huì)各個(gè)方面加強(qiáng)合作，取得他們在人力、物力、技術(shù)上的支持。6．在培養(yǎng)規(guī)格上力求復(fù)合性。實(shí)行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書“多證”制度，要求學(xué)生既要取得專業(yè)知識(shí)考核合格證，又要取得技術(shù)考核合格證或崗位專業(yè)技能操作證書。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)技能鑒定考核的要求，圍繞“一專多能、一生多證”，建立以基本技能、專業(yè)技能、綜合技能實(shí)訓(xùn)三大模塊為主線的相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。每個(gè)模塊包括若干實(shí)訓(xùn)課程，并配有實(shí)訓(xùn)大綱，每門實(shí)訓(xùn)課程由若干獨(dú)立的基本訓(xùn)練單元組成。系列實(shí)訓(xùn)課程主要包括鉗工技能和機(jī)加工操作實(shí)訓(xùn)、CAD實(shí)訓(xùn)、機(jī)械制圖測繪實(shí)訓(xùn)、電工、電子實(shí)訓(xùn)、機(jī)械模具拆裝實(shí)訓(xùn)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、CAD／CAM軟件應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床編程與操作實(shí)訓(xùn)、模具設(shè)計(jì)與制造、現(xiàn)場綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等，占總課時(shí)的51％。實(shí)踐教學(xué)做到三年不斷線，一年級(jí)主要進(jìn)行基本技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握本專業(yè)的基本操作技能；二年級(jí)主要進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟練掌握本專業(yè)要求的各項(xiàng)專業(yè)技能；三年級(jí)主要進(jìn)行綜合技能實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生參加勞動(dòng)部門組織的職業(yè)技能鑒定考核，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，并利用產(chǎn)學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生參與生產(chǎn)及就業(yè)環(huán)節(jié)，完成第一崗位職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的過渡，畢業(yè)后就能頂崗工作，縮短了磨合期。二、數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施（一）數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)的基本思路1．發(fā)揮優(yōu)勢，積極探索，充分體現(xiàn)高職教育特色改變傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念，樹立與高職教育相適應(yīng)的人才觀、教育觀和教育質(zhì)量觀等。借鑒國外先進(jìn)的職業(yè)教育模式，以能力為本，確立數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，改變實(shí)踐教學(xué)過分依附理論教學(xué)的狀況，建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。培養(yǎng)一支既有深厚的理論基礎(chǔ)，又有很強(qiáng)的實(shí)踐能力的“雙師型”教師隊(duì)伍。以培養(yǎng)基礎(chǔ)應(yīng)用能力為主旨，以知識(shí)技能模塊為要素，重組教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)課程，進(jìn)行教材建設(shè)。建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)和基本技能的培養(yǎng)，尤其注重學(xué)生的外語能力、計(jì)算機(jī)操作技能和基本職業(yè)技能；廣泛采用多媒體教學(xué)方式，鼓勵(lì)制作和使用CAI課件【Computing Aided Instruction（計(jì)算機(jī)輔助教育）】，推廣專業(yè)應(yīng)用軟件在教學(xué)中的應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)方法改革；加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)工作，以督促提高教學(xué)質(zhì)量。2．以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線建立數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)我們經(jīng)過長期的實(shí)踐探索，在數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)小組的指導(dǎo)下，采用CBE/DACUM方法(意為“以能力培養(yǎng)為中心的教育教學(xué)體系”)，根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才崗位的需要和高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，以技術(shù)應(yīng)用能力為核心，注重基本素質(zhì)培養(yǎng)，建立了高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并構(gòu)建出我院高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)的課程和教學(xué)內(nèi)容體系。 3．建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系數(shù)控技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)體系必須要實(shí)現(xiàn)以下一些轉(zhuǎn)變：從過去的以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的以能力培養(yǎng)為主上來；從強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計(jì)、研究能力轉(zhuǎn)到強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用能力上來，把應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，特別是高新技術(shù)解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)放在能力培養(yǎng)的主要位置上；從過去按照學(xué)科建立課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容體系，轉(zhuǎn)到按工程的綜合性和技術(shù)應(yīng)用性建立課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容體系上來。擺脫學(xué)科教育束縛，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，積極探索高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)律；從死記硬背和技術(shù)操練轉(zhuǎn)到注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上來；從注重專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)到注重基本素質(zhì)教育上來。為此，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則改革教學(xué)體系，以“應(yīng)用”為主旨和特征，構(gòu)建課程體系。把過去的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三段式課程體系改為基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課程體系?；A(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)用為目的，在講清概念的基礎(chǔ)上，以強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，以應(yīng)用性為原則重新構(gòu)建理論教學(xué)體系。專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和針對(duì)性的處理上，首先要求掌握生產(chǎn)現(xiàn)場正在使用的技術(shù)和可能推廣的技術(shù)。大幅度地淘汰過時(shí)的技術(shù)內(nèi)容，增大先進(jìn)技術(shù)和高新技術(shù)的比重。同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行整合或采用現(xiàn)有整合教材。在教學(xué)改革過程中，我們將進(jìn)一步深化課程整合工作，根據(jù)能力模塊的要求，將不同學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行整合。還要注重人文科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，文理交叉和相互滲透，鼓勵(lì)學(xué)生跨系選修文學(xué)、藝術(shù)、歷史、管理等方面課程，積極參加社團(tuán)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。課程設(shè)置的重點(diǎn)為：英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床熟練操作技能、維修電工必備的知識(shí)和技能、PLC、CNC(Computer numerical control數(shù)控機(jī)床)等。主干課程：機(jī)械制造技術(shù)、機(jī)械工程基礎(chǔ)、液壓傳動(dòng)技術(shù)、電工電子技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、傳感器技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床電氣控制技術(shù)、伺服控制技術(shù)、數(shù)控編程技術(shù)、數(shù)控加工工藝等。4．建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，在教學(xué)計(jì)劃中占有相當(dāng)大的比重。為了培養(yǎng)過硬的崗位技能，必須改變實(shí)踐教學(xué)過分依附于理論教學(xué)的狀況，建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐性教學(xué)體系。在我系的具體改革措施中，按照機(jī)電并進(jìn)、融匯交叉、由易到難、少講多練、邊講邊練的原則對(duì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行了大幅度的調(diào)整。（1）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，改變計(jì)分方法。實(shí)踐課學(xué)習(xí)成績與面授課成績分離，單獨(dú)計(jì)入學(xué)生成績，提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐課的認(rèn)識(shí)。（2）制定獨(dú)立的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱，增加實(shí)踐課在課程設(shè)置中的比重，增加學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間。（3）改變某些課程的授課方式，對(duì)于過去以理論課形式開設(shè)的實(shí)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程改用以實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課、實(shí)訓(xùn)形式開設(shè)。少講授、多使用、多練習(xí)，真正達(dá)到會(huì)用的目的。（4）積極采用新技術(shù)、新手段，多種形式地開展實(shí)踐性教學(xué)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展為各學(xué)科提供了多種功能強(qiáng)大的仿真、設(shè)計(jì)軟件，在現(xiàn)有設(shè)備不足的情況下，采用電子仿真軟件、機(jī)械仿真軟件開展電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。（5）在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師選擇企業(yè)實(shí)際課題進(jìn)行設(shè)計(jì)（論文）。在設(shè)計(jì)（論文）過程中使學(xué)生能更好的掌握現(xiàn)代機(jī)電技術(shù)，更快的適應(yīng)實(shí)際工作的需要。5．建設(shè)一支高素質(zhì)的專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》從適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高度，充分認(rèn)識(shí)到全面提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要性和迫切性，切實(shí)加大師資隊(duì)伍建設(shè)的力度。師資隊(duì)伍建設(shè)主要抓好兩方面的工作：一是采取有力措施，通過支持教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)等措施，提高現(xiàn)有師資隊(duì)伍的“雙師”素質(zhì)；二是進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的教育工作，通過傳幫帶、集體備課、觀摩教學(xué)、集體評(píng)教等活動(dòng)增強(qiáng)青年教師的敬業(yè)意識(shí)、教學(xué)意識(shí)，提高青年教師的教師素質(zhì)和工作水平。6．強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)體系堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地工作。組織相關(guān)專家開展人才資源需求的調(diào)研，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總體規(guī)劃和分年度實(shí)施方案，建設(shè)專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，鼓勵(lì)支持教師到企業(yè)進(jìn)行工作實(shí)踐，重點(diǎn)提高教師的專業(yè)能力和教育教學(xué)能力。7．加強(qiáng)教育教學(xué)理論和人才培養(yǎng)模式的研究，提高學(xué)術(shù)水平牢固樹立“科研立校、科研興?！钡挠^念，堅(jiān)持“教研促教改、以教改促教學(xué)”的工作思路，重視科學(xué)研究和教育科學(xué)研究工作，鼓勵(lì)教師多出成果、出好成果?？蒲泄ぷ鞯闹埸c(diǎn)應(yīng)放在教育改革（人才培養(yǎng)方案，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱，課程改革，教材改革，教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革，實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建，雙證書互通，考核方式、方法改革等方面）上，重點(diǎn)展開對(duì)教學(xué)管理與教學(xué)理論的研究、高等職業(yè)教育的研究、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的研究，以及技術(shù)革新和設(shè)備改造等，著力提高應(yīng)用研究能力，加速科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。堅(jiān)持“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展”，推動(dòng)職業(yè)教育與科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化繁榮、社會(huì)進(jìn)步緊密結(jié)合。8．深入持久開展課程建設(shè)，努力培育辦學(xué)特色加強(qiáng)課程建設(shè)，及時(shí)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、師資隊(duì)伍及教學(xué)條件的全面建設(shè)，提高辦學(xué)水平。樹立課程建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn)的觀念，確保課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入和政策支持，以精品課程建設(shè)為龍頭，力爭用3年左右的時(shí)間，使數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)取得新突破，合格課程達(dá)100％，優(yōu)質(zhì)課程達(dá)80％，精品課程達(dá)30％。（二）數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案 1．師資隊(duì)伍建設(shè) 數(shù)控技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)具有較高數(shù)控機(jī)床操作技能，懂得機(jī)床維護(hù)，掌握并能制定數(shù)控編成和加工工藝的高技能應(yīng)用型人才，因此該專業(yè)的師資建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)和引進(jìn)在數(shù)控加工方面有較高技能的企業(yè)人才為主。 (1)專任教師人數(shù) 數(shù)控技術(shù)專業(yè)有專業(yè)教師15人，其中副教授6人，講師6人，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師3人。具有碩士研究生學(xué)歷的教師2人，“雙師型”教師5人，外聘教師4人。計(jì)劃在三年內(nèi)再引進(jìn)數(shù)控專業(yè)教師1人、模具專業(yè)教師1人、數(shù)控維修專業(yè)的教師1人，使數(shù)控及相關(guān)專業(yè)的教師達(dá)18人。形成以高水平的專業(yè)帶頭人為核心，每門專業(yè)課配備中級(jí)職稱以上的專任教師達(dá)的局面。（2）青年教師學(xué)歷目前，數(shù)控專業(yè)碩士以上學(xué)歷2人。在未來五年內(nèi)，該專業(yè)再引進(jìn)或培養(yǎng)碩士以上研究生2名，本科生3名，對(duì)專任教師中40歲以下的青年教師采取鼓勵(lì)措施報(bào)考研究生，提高40歲以下的青年教師具有研究生學(xué)歷的比例。（3）專任教師職稱目前，本專業(yè)專任教師中，高級(jí)職稱人數(shù)為6人，占教師人數(shù)的40%。預(yù)計(jì)在未來三年中增加具有高級(jí)職稱的教師3人，達(dá)到9人，占教師人數(shù)的50%。（4）專任教師年齡結(jié)構(gòu) 目前，本專業(yè)專任教師共15人，外聘教師4人。40歲以下青年教師10人，計(jì)劃在三年內(nèi)引進(jìn)3人，使青年教師總?cè)藬?shù)達(dá)到18人。（5）兼職教師隊(duì)伍加大兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，引進(jìn)實(shí)踐能力強(qiáng)且教學(xué)水平高的校外兼職教師。重視企業(yè)專家和技術(shù)人員的聘任，以引進(jìn)新技術(shù)，同時(shí)為專業(yè)建設(shè)帶來活力。在專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)建設(shè)方面，引進(jìn)人才盡量為副高級(jí)及以上人才，以提高高級(jí)職稱師資比例，并且形成初、中、高級(jí)職稱合理比例和老、中、青合理的年齡架構(gòu)，促進(jìn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展；在職教師培養(yǎng)方面重點(diǎn)是對(duì)教師進(jìn)行數(shù)控技能培訓(xùn)和到企業(yè)鍛煉。師資建設(shè)目標(biāo)如表7所示。規(guī)劃階段高級(jí)職稱比例 雙師型人才比例 2008（近期） 50%20％ 2010（中期） 75％50％ 2012（遠(yuǎn)期） 80％ 85％ 表7 師資建設(shè)目標(biāo)表55 / 552．課程建設(shè) 課程建設(shè)首先需建立穩(wěn)定、完善符合高職特點(diǎn)的課程體系。課程建設(shè)中心是建設(shè)精品課程，以精品課程建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)其它課程的發(fā)展，從而帶動(dòng)教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。 精品課程建設(shè)首先在教研室內(nèi)選擇一門適宜課程。對(duì)教研室所設(shè)的課程進(jìn)行研究、分析和設(shè)計(jì)，分析哪些是重點(diǎn)課程、前沿課程，并進(jìn)行課程設(shè)置，即根據(jù)一定的教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)科及其結(jié)構(gòu)、順序和課時(shí)分配。其次需要完成課程操作文件，亦即編制授課計(jì)劃、教學(xué)大綱、任務(wù)書、指導(dǎo)書，多媒體課件和教材等一系列工作。第三在教學(xué)過程中，注意提煉教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教具、試驗(yàn)等一系列教學(xué)元素。最后，建立合理的教學(xué)評(píng)估體系，使評(píng)估能正確反映教學(xué)的水平。 此外對(duì)專業(yè)課程需要研究出本專業(yè)需整合的課程，探索出課程的整合思路與整合方法，為改革服務(wù)。 中期專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)文件、教學(xué)方法等能比較穩(wěn)定，形成本專業(yè)的課程特色，并完成一門學(xué)校和省級(jí)精品課程的建設(shè)。遠(yuǎn)期，形成比較完善的教學(xué)文件體系和制定制度，完成一門國家級(jí)精品課程的申報(bào)。 3．教材建設(shè) 教材建設(shè)目的有兩點(diǎn)：一是選擇或編寫符合教學(xué)要求的優(yōu)秀教材，為教學(xué)打下物質(zhì)基礎(chǔ)。二是出版校本教材，提高數(shù)控技術(shù)專業(yè)影響力。 近期應(yīng)以選擇教材為主，