【文章內(nèi)容簡介】 你認為小豬、小牛、小猴處理麥子的方法中誰最好？為什么？ 這篇課文通過小豬、小牛、小猴對一袋麥子的不同處理方法，告訴我們做什么事都要動腦筋，考慮長遠利益。這樣才能把事情做好。 四、老師總結(jié)： 課文給我們講了一個非常有趣的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)儉，什么叫聰明 能干，受到了教育。小猴富有創(chuàng)造的做法，給我們流下了深刻的印象，對我們的啟發(fā)很大，我們也要向小猴學(xué)習(xí)。 五、學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述故事。 小豬——吃光了——憨厚 小?！４妗?jié)儉 小猴——全種下了地——聰明能干 六、小組之間排練表演課本劇。 準(zhǔn)備。教師提出表演要求。 （1）再次熟悉課文內(nèi)容，想一想小動物的話語、動作、表情。除了文章里寫的，還可以進行合理地想象。 學(xué)生四人開始準(zhǔn)備。 表演。 先在四人小組內(nèi)分角色演練，然后選一組同學(xué)，戴上小豬、小牛、小猴的頭飾，掛上土地爺爺?shù)暮由吓_表演。 評議。 師生共同點評。要求從表情、動作、臺詞、配合等方面作出綜合評價。為了激發(fā)積極性，提出評選“最佳小組”和“最佳演員”等。 七、作業(yè) 請你寫一段話：說說如果土地爺爺也給了你一袋麥子，你會怎樣做。 把這個故事講給同學(xué)或家人聽。板書： 三袋麥子小豬——吃光了——憨厚小牛——保 存——節(jié)儉 小猴——全種下了地——聰明能干教學(xué)反思附：學(xué)校電子備課表格紙樣式教學(xué)課題哪吒鬧海教學(xué)課時3主備教師蔣彩英教學(xué)目標(biāo)⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。⒉學(xué)會本課11個生字，理解有生字組成的詞語。⒊能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強暴、敢于同邪惡斗爭的精神。教學(xué)重點與難點理解關(guān)鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件教 學(xué) 過 程 動 態(tài) 修 改 部 分第一課時課時目標(biāo)： 正確、流利地朗讀課文。 學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的10個生字只識不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。 初步感知課文主要寫了哪吒鬧海的經(jīng)過。 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入，揭示課題 學(xué)生自由談一談所知道的哪吒。 板書課題：哪吒鬧海 讀了課題，你有什么疑問？ 二、初讀課文 學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上，指名分自然段朗讀課文，其他學(xué)生聽和評價，教師相機指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。初讀課文時，指導(dǎo)學(xué)生通過查字典或者聯(lián)系上下文理解一些詞語，圈劃出難以理解的詞句；可以同桌之間相互探討，也可以向教師請教。 通讀全文，對課文內(nèi)容有一個大致的了解。 學(xué)生速讀課文，畫出以上三個問題的答案。 （1）哪吒為什么要鬧海？ 東海龍王父子：稱霸一方 興風(fēng)作浪 人們： 不敢下海捕魚 哪吒： 治一治 為老百姓出一口氣 （2）哪吒是怎樣鬧海的？學(xué)生回答： 帶上法寶 打死夜叉 裹住三太子 （3）結(jié)果怎樣？再也不敢胡作非為，又過上了太平日子。 交流以上問題，播放錄音，誘導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備朗讀。 三、指導(dǎo)書寫 學(xué)生讀讀生字，注意記住字形。 提醒書寫要點，教師范寫。 稱：左邊第一筆為平撇，右邊第一筆為斜撇。 晶：上部；日宜稍扁，下部兩日左略小，右略大。 混；右下部：比的筆順是橫，豎提，撇，豎彎鉤。 學(xué)生在習(xí)字冊上習(xí)字。 板書10．哪吒鬧海原因：東海龍王父子稱霸一方 人們不敢下海捕魚經(jīng)過：帶上法寶 打死夜叉 裹住三太子結(jié)果：再也不敢胡作非為，又過上了太平日子。第二課時課時目標(biāo)： 正確、流利地朗讀課文。能生動形象地講講《哪吒鬧?！饭适?。 學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。 教學(xué)過程： 一、揭題并質(zhì)疑 今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧?！?，你們喜歡哪吒嗎？ 板書：哪吒鬧海 讀詞語胡作非為　稱霸一方　興風(fēng)作浪　　嗷嗷直叫 隨即　　掀起　　滔天巨浪　機靈　縱身 師：上一節(jié)課，小朋友們提出了哪吒為什么要大鬧東海？他是怎么鬧海的？結(jié)果如何？幾個問題，那我們一起來請教無聲的老師。把書翻到這一課，捧好你的書本，挺直你的腰桿，盡情地去讀一讀吧。注意美美地欣 賞自己的朗讀，學(xué)生讀課文。 二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀 （一）為什么“鬧” 哪吒為什么要鬧海？ 指名交流： 板書：龍王父子 你是怎樣理解“稱霸一方”這個詞語的？ 是啊，龍王父子非常霸道，蠻橫無理，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓，簡直就是一個地方的霸王，所以我們說是——“稱霸一方”（齊說） 讀到“興風(fēng)作浪”這個詞語，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？ （龍王有呼風(fēng)喚雨的法力，當(dāng)海邊人們出海捕魚的時候，他就刮大風(fēng)，下大雨，有時一個浪頭還會把人們的漁船淹沒掉） 正是由于龍王經(jīng)?！芭d風(fēng)作浪”，所以我們說龍王父子“稱霸一方” 板書：稱霸一方 興風(fēng)作浪 想想海邊的人們以什么為生？（捕魚） 可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風(fēng)作浪，海邊的人還能捕魚嗎？ 捕不成魚，生活就沒了著落，如果你是海邊的人，想不想去教訓(xùn)龍王 父子一頓？ 1可是龍王實在是太厲害了，我們不敢去，只能把這口氣埋在心里，憋 著。正當(dāng)人們苦不堪言，焦慮萬分的時候，誰來了？（哪吒） 1哪吒決心——（和學(xué)生一起說：治一治他們，為老百姓出一口氣） 板書：治一治 1有誰想把第一自然段完整地讀一讀？1你們看，哪吒來鬧海了！ （二）怎樣鬧海 小哪吒又是怎樣鬧海的呢？讓小朋友們自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考，可以圈畫出一些關(guān)鍵詞語，我們要做到不動筆墨不讀書。 小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次？是哪幾次？ 全班交流：板書：大鬧水晶宮打死夜叉大敗三太子一鬧水晶宮哪吒每次又是怎樣鬧的？我們先來讀一讀第二自然段?？纯葱∧倪甘窃鯓哟篝[水晶宮的。齊讀。 哪吒一開始是怎么鬧海的呢？誰能用自己的話來說說？ 你覺得混天綾的法力怎么樣？你怎么知道的呢？ 理解：“滔天巨浪” （三）二鬧打死夜叉 你覺得夜叉是一個怎樣的人？（不僅長得丑，而且還心狠手辣） 讀讀課文第二自然段，你從書上哪里看出來的？ 面對一個小小的娃娃，夜叉卻沒有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道，看來，龍王他們還真是——稱霸一方（出示詞語）。誰來讀讀這句話？指名讀，齊讀。 那結(jié)果