表格式備課5(編輯修改稿)
2025-01-09 19:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計約是多少？ 教學(xué)反思： 課題 成長的腳印 課型 練習(xí) 課 教學(xué)目標(biāo) 1． 能正確估計不規(guī)則圖形面積的大小。 2． 能用數(shù)格子的方法，計算不規(guī)則圖形的面積。 3． 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生解決實際問題能力。 教學(xué)重點 用數(shù)格子的方法，計算不規(guī)則圖形的面積。 教學(xué)難點 估計不規(guī)則圖形的面積。 教具、學(xué)具 成長的腳印的教學(xué)掛圖， 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖 一、 練習(xí)鞏固 完成練一練第 2題 這兩道題目均為在方格上估計不規(guī)則圖形的面積。 學(xué)生獨立完成可了解是一個基本圖形。學(xué)生討論交流出兩個圖形面積大小的計算方法。然后全班進(jìn)行交流。 通過對基本圖形面積的估計，得出不規(guī)則圖形的面積。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖 三、實踐活動 按小組活動的形式開展，確定自己的任務(wù)，估計平面圖形可以是各種各樣的 給學(xué)生充足的時間進(jìn)行活動，不要過于引導(dǎo)，教師只做簡單的指導(dǎo)。 學(xué)生拿出透明的方格紙直接接放在圖上進(jìn)行估計，然后全班進(jìn)行交流 多解度理解不同的估計方式。 可以給學(xué)生更多的想象空間。 板書設(shè)計： 成長的腳印 教學(xué)反思： 課題 嘗試與猜測 —— 雞兔同籠 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)生對一些日常生活中的現(xiàn)象的觀察與思考，從中發(fā)現(xiàn)一些特殊的規(guī)律。 通過列表舉例、作圖分析等方法，解決問題 教學(xué)重點 通過觀察前后圖形中點的變化規(guī)律，推理得出后續(xù)圖形中點的數(shù)量 教學(xué)難點 教具、學(xué)具 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題 雞兔同籠，有 20 個頭， 54條腿，雞、兔各有多少只？ 從有 1 只雞開始一個一個地試，把試的結(jié)果列成表格。 頭 /個 雞 /只 兔 /只 腿 /只 20 1 19 78 20 2 18 76 20 3 17 74 ? ? ? ? 20 13 7 54 根據(jù)雞與兔共有 20 只的條件，假設(shè)雞只有 1 只，那么兔就有 19 只，腿共有 78 條，腿多少？ 先估計雞與兔數(shù)量的可能范圍，以減少舉例的次數(shù)，再列出表格。 學(xué)生根據(jù)圖上信息，獨立思考，再與同學(xué)進(jìn)行交流。 學(xué)生交流時：從 1 只雞開始一個一個地試，把試的結(jié)果列成表格。 學(xué)生小組內(nèi)將表格進(jìn)行分析。 然后，學(xué)生比較后，再列第二張表格，減少舉例的次數(shù)。 讓學(xué)生采用取中例舉的方法列表格。 在“雞兔同籠”的活動中，通過列表舉例，制圖分析等方法，解決雞與兔的數(shù)量問題。 在這樣的逐一例舉中，直至找到所求的答案。 能減少舉例的次數(shù) 這樣可以大大縮小舉例的范圍。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖 采用舉取中例舉的方法，由于雞與兔共有 20只，所以，各取 1 只，接著在舉例中根據(jù)實際的數(shù)據(jù)情況確定舉例的方向。再列表格。 畫圖的方法 先畫出 20 個圓圈，代表 20個頭，接著假設(shè)全部是雞，共畫 40 條 腿，剩余的 14條腿，只要逐一添上就行了。 二、練習(xí)鞏固 數(shù)據(jù)稍變化，再畫圖方法完成。 解決練一練， 4題，用最快的方法解決。 說一說這樣有什么好處。 讓學(xué)生動手畫圖，用畫圓圈代表 20 個頭，看誰畫的快，然后說一
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1