表格式備課5-文庫吧資料
2024-12-12 19:45本頁面
【正文】 ? ? ? ? 20 13 7 54 根據(jù)雞與兔共有 20 只的條件，假設(shè)雞只有 1 只，那么兔就有 19 只，腿共有 78 條，腿多少？ 先估計雞與兔數(shù)量的可能范圍，以減少舉例的次數(shù)，再列出表格。 板書設(shè)計： 成長的腳印 教學(xué)反思： 課題 嘗試與猜測 —— 雞兔同籠 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)生對一些日常生活中的現(xiàn)象的觀察與思考，從中發(fā)現(xiàn)一些特殊的規(guī)律。 學(xué)生拿出透明的方格紙直接接放在圖上進(jìn)行估計，然后全班進(jìn)行交流 多解度理解不同的估計方式。 通過對基本圖形面積的估計，得出不規(guī)則圖形的面積。學(xué)生討論交流出兩個圖形面積大小的計算方法。 教具、學(xué)具 成長的腳印的教學(xué)掛圖， 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖 一、 練習(xí)鞏固 完成練一練第 2題 這兩道題目均為在方格上估計不規(guī)則圖形的面積。 教學(xué)重點 用數(shù)格子的方法，計算不規(guī)則圖形的面積。 2． 能用數(shù)格子的方法，計算不規(guī)則圖形的面積。 隨著年齡的增長腳的生長速度回放慢。 通過兩個年齡段腳印大小的估計，使學(xué)生明確 腳印面積的大小與年齡的增長有著密切的關(guān)系。 學(xué)生將課前準(zhǔn) 備好的自己腳印圖拿出來數(shù)一數(shù)格子，約是多少面積。 二、 布置練習(xí) 小組合 作用自己的腳印驗證一下這節(jié)課的結(jié)論。 討論估計小華兩個年齡段腳印面積的大小。 讓學(xué)生掌握估計，計算不規(guī)則圖形的面積，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個方面。 （ 2）小華 2 歲時，腳印的面積約是多少？ 約是 46 cm2 學(xué)生回憶自己小時候的腳印，隨著年齡的增長，腳印越來越大，學(xué)生仔細(xì)觀察圖想，怎樣才能得到小華出生時腳印的面積約是多少？ 數(shù)格子，估計面積的大小。 教學(xué)難點 估計不規(guī)則圖形的面積。 3． 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生解決實際問題能力。 書設(shè)計： 圖形的面積 教學(xué)反思： 課題 成長的腳印 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1． 能正確估計不規(guī)則圖形面積的大小。 學(xué)生能正確進(jìn)行組合圖形的實際運(yùn)用。 除此以外還要注意第二問給出的平方米單位經(jīng)過計算得到的單位是米，而圖中給出的數(shù)據(jù)單位是分米，在計算面積時要把單位先統(tǒng)一。教師讀題， 要求學(xué)生想一想，并觀察教室里的門，如果學(xué)生能發(fā)現(xiàn)要油漆門的兩側(cè)，教師要加以鼓勵， 還要注意些什么？ 四、 作業(yè) 完成練一練的第 2 題。 通過三個層次的分割，使學(xué)生明白在組合圖形的分割中，學(xué)要根據(jù)所給的條件進(jìn)行合理的分割和添補(bǔ)。 適當(dāng)?shù)靥砩舷嚓P(guān)的條件進(jìn)行分割，要求分割的合理，能夠計算。 這個圖形是在一個長方形的紙板上剪下四個小正方形，所以要用長方形的面積減四個 小正方形的面積。 教具、學(xué)具 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖 一、 試一試 教師引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 教學(xué)重點 能根據(jù)條件求組合圖形的面積。 板書設(shè)計： 五、圖形的面積 組合圖形面積 教學(xué)反思： 課題 組合圖形面積 課型 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1． 明白組合圖形是由幾個簡單圖形組合而成的，求組合圖形的面積，就是求幾個簡單圖形面積的和或差的計算。并讓學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，討論得出計算組合面
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