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2024-12-16 19:45本頁面
【正文】 積的基本方法。 讓學(xué)生認(rèn)識組合圖形的形成以及特點(diǎn)。 面積的基本方法。 學(xué)生分別按照黑板上的 方法計(jì)算主客廳的地板的面積。 學(xué)生動手算一算，想一想，不能直接算怎么辦，動手畫圖，怎樣他割。 提出問題 你們知道應(yīng)該買多少平方米的地板嗎？ 只要求主面積，就知道買多少平方米的地板了。 讓學(xué)生感受計(jì)算組合圖形 的必要性，并讓探索的基 礎(chǔ)上，討論得出計(jì)算組合圖形 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計(jì)意圖 請大家看一看，老師也準(zhǔn)備了一個圖形。 學(xué)生討論怎樣算買多少平方米的地板？ 通過這一操作活動，使學(xué)生從中體會到組合圖形的組成特點(diǎn)。 學(xué)生拼出各種各樣的圖形，選出貼在黑板上。 請學(xué)生將拼出的各式各樣的圖形，介紹給大家： 你拼的圖形 什么 ？二、在探索活動中尋找計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解分解圖形時簡單圖形的差。 3． 能運(yùn)用所學(xué)的知識，解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。 課題 第 五 單元 組合圖形面積 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1． 在自主探索的活動中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。 2． 能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。 教學(xué)重點(diǎn) 能根據(jù)條件求組合圖形的面積。 教具、學(xué)具 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計(jì)意圖 一、在拼圖活動中認(rèn)識組合圖 同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、平等四邊形以及三角形，下面請同學(xué)們拿出長方形、正方形，請你用這些 圖形拼一個復(fù)雜的圖形，并說一說像什么。 教師出示圖形 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖形，進(jìn)行拼圖操作活動。 指名回答：我拼的圖形像我家樓梯的臺階，像一 張 方 桌 、 客 廳 地面?? 學(xué)生觀察老師出示的圖形，這幅圖形 象 一張客廳的平面圖。 讓學(xué)生認(rèn)識組合圖形的形成以及特點(diǎn)。 對，像一張客廳的平面圖，現(xiàn)在要在上面鋪地板。那么能直接算出來嗎？ 請同學(xué)們想一想，為什么要將圖形進(jìn)行分割，圖形割后，可以轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的圖形進(jìn)行計(jì)算。 學(xué)生介紹自己探索中采用的分割方法。 學(xué)生發(fā)獨(dú)立觀察圖并且解決問題，然后，集體匯報(bào)、訂正。從中體會到組合圖形的特點(diǎn)。 讓學(xué)生感受計(jì)算組合圖形的必要性。 從中體會到組合圖形的特點(diǎn)。 2． 能 正確的分解圖形，一般分為三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形等，并能正確地求組合圖形的面積。 教學(xué)難點(diǎn) 理解分解圖形時簡單圖形的差 較難分解 。 二、 練一練第 1 題 請學(xué)生任意分割，后說說分割的是什么已經(jīng)學(xué)過的圖形 老師要求再分割 想一想出了分割還有沒有其他方法。 學(xué)生自己進(jìn)行分割， 再分割為最少的學(xué)過的圖形，比一比誰分的最少，而且還是我們學(xué)過的圖形 。 培養(yǎng)學(xué)生的空間分析能力。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計(jì)意圖 三、 練一練第 3 題 學(xué)生看書上的圖。 理解題意后自己嘗試計(jì)算，說說想法：要把門上的玻璃 部分減掉，通過老師的提醒學(xué)生要明白要油漆門的兩側(cè)。 獨(dú)立完成練習(xí)。 再進(jìn)行組合圖形的面積。 2． 能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖 形的面積。 教學(xué)重點(diǎn) 用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。 教具、學(xué)具 成長的腳印的教學(xué)掛圖， 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)
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