【文章內(nèi)容簡介】 教學資源建設 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施 3 2 5 15% 3 3 6 90 優(yōu)質(zhì)核心課程 9 9 18 6 6 12 5 5 10 專業(yè)教學資源庫建設 4 5 9 10 10 20 5 5 10 小計 16 16 32 19 19 38 10 10 20 其它 校企合作機制建設 4 3 7 % 4 3 7 87 實訓實習耗材補貼 10 10 20 5 5 10 實習意外傷害保險 4 3 7 5 5 10 專業(yè)群建設 5 5 10 第三方評價 3 2 5 5 6 11 小計 21 18 39 14 14 28 10 10 20 五、改革舉措 （一）建立互利共贏的校企合作育人長效機制 通過校企合作辦學，深度融入華北地區(qū)畜牧產(chǎn)業(yè)鏈，面向行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)人才、開展科技服務、共建畜牧獸醫(yī)實訓中心、技術(shù)培訓中心、農(nóng)業(yè)技術(shù)服務推廣工程等多種方式，獲得不同渠道的經(jīng)費支持，構(gòu)建政府、行業(yè)、企業(yè)、團體和社會的多元投入機制和合作育人機制。 以校企共建合作育人平臺為抓手，促進校企深度融合，建成以學院為主導、企業(yè)參與的，能一次接納 80 人、全年接納 320 人的“校中場” 2 個；以企業(yè)為主導、學院參與的，能一 次接納 100 人、全年接納 500 名學生的“場中?！?5 個；建設校企合作信息管理平臺 1 個；以學院畜牧獸醫(yī)實訓中心為依托，與多家企業(yè)聯(lián)合科技攻關(guān)，在為企業(yè)解決生產(chǎn)中技術(shù)難題的同時，實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 （二）建設“多環(huán)節(jié)、多崗位、多層次”的實訓基地，強化實踐育人 以職業(yè)崗位技能為核心，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力、職業(yè)道德及可持續(xù)發(fā)展能力為基本點，以職業(yè)技能層次為導向，按專業(yè)基礎實訓、專項技能實訓、專業(yè)綜合實訓和生產(chǎn)頂崗實習四個層次建設專業(yè)實訓實習基地。多方籌措資金改擴建畜牧獸醫(yī)實訓中心及獸醫(yī)院，使校 內(nèi)實訓面積達到 1200 ㎡，生容量達 600 人，生均儀器設備達 1 萬元以上。專業(yè)技能訓練項目都有對應的實訓室，項目開出率達到 100%。 建設與專業(yè)核心技能訓練項目相對應的生產(chǎn)性實訓基地，選擇中糧肉食（天津）有限公司、北京德青源養(yǎng)殖有限公司、河北裕豐京安養(yǎng)殖有限公司等代表性企業(yè)，與之建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，新建與專業(yè)培養(yǎng)目標相吻合、代表畜牧業(yè)發(fā)展方向、相對穩(wěn)定的“場中校” 56個，構(gòu)建能夠滿足“多環(huán)節(jié)、多崗位、多層次”的技能訓練需要的實習實訓條件。 （ 三 ）建設共享性專業(yè)教學資源平臺，探索系統(tǒng)培養(yǎng) 完善資源庫平臺頂層設 計。 高標準完成包括人才培養(yǎng)模式與課程體系、教學質(zhì)量管理體系、實訓基地運行管理體制、各類教學文件、課程、專業(yè)群實訓平臺、培訓鑒定材料等方面的建設。 建設一個集成行業(yè)企業(yè)資源和專業(yè)教學資源的學習型畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學資源庫，內(nèi)容涵蓋學歷教育與職業(yè)培訓，滿足院校師生、企業(yè)和在職員工的多樣化學習與資源查詢需要。 （四）完善教師 培養(yǎng)和評聘制度 ，建設結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教學團隊 建立一支由校企 雙 方共建的專兼結(jié)合的教學團隊；建立完善的骨干教師和雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)和評聘制度；通過企業(yè)實習、外出培訓、技術(shù)交流等方式提高教師自身素質(zhì) ；參照河北省優(yōu)秀教學團隊建設標準，采取內(nèi)培、外聘、名師指導方式，發(fā)揮“傳幫帶”作用，通過完成教研教改與科研項目任務的過程，培養(yǎng)出一支教學水平高、實踐能力強的專兼結(jié)合的素質(zhì)優(yōu)良的有國際視野的國內(nèi)一流的優(yōu)秀教學團隊。 （五）建立人才質(zhì)量保障動態(tài)監(jiān)控機制，實施第三方評價 成立校企成員崗位互聘的“畜牧獸醫(yī)系主任、教研室主任－“場中?！迸c“校中場”場長、專業(yè)帶頭人－副場長、骨干教師－技術(shù)員”組織機構(gòu)，構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量組織保障體系，提高學生的核心競爭力，使學生專業(yè)技能合格率 100%，畢業(yè)生年終就業(yè)率 98%以上。 引入行 業(yè)、企業(yè)標準，通過制定教學各環(huán)節(jié)的質(zhì)量保障實施辦法、質(zhì)量評價與反饋辦法等制度，將教學質(zhì)量形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，單項評價與綜合性評價相結(jié)合，學校評價與企業(yè)評價相結(jié)合，建立起由學校、實習單位、用人單位 、學生家長 及行業(yè) 協(xié)會 等共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控、評估體系，共同制定并豐富完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。 六、保障措施 （一）成立項目建設領(lǐng)導小組 成立 項目建設領(lǐng)導小組，全盤負責項目建設、資金使用，協(xié)調(diào)各部門關(guān)系，以及資金到位和合理使用，配套資金的落實等工作。 組 長：霍獻育（滄州職業(yè)技術(shù)學院院長 ） 副組長： 劉炳炎（滄州職業(yè)技術(shù)學院副院長 ） 成 員：吳玉亮（教務處長） 袁鳳良（財務處長） 王志義（科研實訓處長） 吳忠良 （ 畜牧獸醫(yī)系主任、畜牧獸醫(yī)專業(yè)帶頭人 ） 孟慶旺 （ 畜牧獸醫(yī)系書記 ） 韓慕?。ㄐ竽莲F醫(yī)系副主任） （二）機制保障 嚴格執(zhí)行項目建設方案 專業(yè)建設項目的目標、建設內(nèi)容、建設要求和預期效益等必須以《國家示范性高等職業(yè)院校建設方案》及《國家示范性高等職業(yè)院校建設項目可行性研究報告》為依據(jù)。 實行項目負責制 畜牧獸醫(yī)專業(yè)及專業(yè)群建設實行責任制，系主任對建設實施、運行使用及資產(chǎn)的保值增值等 實行全過程負責。 成立專家咨詢機構(gòu) 以學院學術(shù)委員會、專業(yè)建設 指導 委員會為依托，聘請相關(guān)專業(yè)知名專家及企業(yè)領(lǐng)導，成立重點專業(yè)建設咨詢委員會，共同研究專業(yè)建設中的重大問題，檢查建設方案的執(zhí)行情況，并對有關(guān)問題及階段建設目標進行及時審核，確保重點專業(yè)建設順利進行。 加強項目運行監(jiān)控 項目建設按照“分級管理、責任到人、專家把關(guān)”的思路，將建 設內(nèi)容層層落實。同時制定項目建設評價指標體系和評價辦法，對項目建設方案的執(zhí)行情況進行定期檢查和評估。 七、預期成效 在工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革方面取得較大突破， 形成 以“課堂 +養(yǎng)殖場” 的人才培養(yǎng)模式為核心的 “ ++1” 的人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系和優(yōu)質(zhì)核心課程建設、專兼職結(jié)合的“雙師型”教學團隊建設、實習實訓基地建設等方面為區(qū)域內(nèi)各職業(yè)院校提供借鑒和參考，對區(qū)域內(nèi)高職院校同類專業(yè)的建設和發(fā)展具有示范引領(lǐng)作用。 畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實力得到極大增強，專業(yè)教學條件明顯改善，師資隊伍整體水平得到明顯提高， 2020 年“雙師型”素質(zhì)教師達到90%以上；依托 “ 校中場“和“場中?！辟Y源深入開展工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式探索，與企業(yè)融合程度加深，校外實訓基地建設取得明 顯進展， 2020 年校外實訓基地達到 30 家，學生一年頂崗實習達到 60%以上，生產(chǎn)性實訓達到 80%；企業(yè)冠名班達到 4 個；重點專業(yè)核心課程質(zhì)量有較大提高， 2020 年建成 1 門省級精品課程， 4 門院級優(yōu)質(zhì)課程，3 門精品課件；專業(yè)群各專業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力得到極大的增強，從根本上為提高職業(yè)教育水平奠定基礎。 先進實訓室將成為適合工學結(jié)合進行校內(nèi)生產(chǎn)性實習的實訓基地，每年可完成 500 名專業(yè)學生實訓教學任務，職業(yè)技能培訓和鑒定 600 人；畢業(yè)生各種職業(yè)資格證書獲得率達 100%，當年就業(yè)率達98%以上。 可以為各個中高級職業(yè) 院校進行師資培養(yǎng)，每年可承擔 40 名職業(yè)院校專業(yè)教師培訓任務。推進區(qū)域內(nèi)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展。 項目完成后，可以利用先進實訓基地更好的對外開展產(chǎn)學合作和技術(shù)服務，積極參與地方經(jīng)濟建設，推動區(qū)域技術(shù)進步和經(jīng)濟發(fā)展。 八、建設進度與績效考核 （一）建設進度 中央財政“支持我院提升畜牧獸醫(yī)專業(yè)服務能力項目”自 2020年 10 月啟動，為期兩年，建設進度橫跨三個年度，具體安排如下： ～ ，項目全面啟動階段 （ 1） 在主管部門和專家指導下，編制專業(yè)發(fā)展建設方案； （ 2） 召開提升專業(yè)服務能力項目 論證會，形成論證報告； （ 3） 創(chuàng)新校企合作機制，成立政企校合作理事會，制定相關(guān)工作制度，保持其正常運行； （ 4） 成立提升專業(yè)服務能力項目建設領(lǐng)導和工作機構(gòu)，制定相關(guān)制度，將建設任務落實到人； （ 5） 啟動“校中場”、“場中校”一體化的校內(nèi)外實訓基地建設，建立 3 個“教師工作站”； （ 6） 實施 “課堂 ＋ 養(yǎng)殖場 ”人才培養(yǎng)模式 ，啟動 2 個企業(yè)冠名班 。與中糧集團等實行“訂單培養(yǎng)”； （ 7） 完善專業(yè)教學團隊建設機制，開展專業(yè)教學團隊建設。 （ 8）全面進行校內(nèi)外實訓基地建設； ～ ，項目全面建設階段 （ 1） 深化人才培養(yǎng)模式改革，開展人才培養(yǎng)模式研究與實踐； （ 2） 構(gòu)建工作過程導向的專業(yè)課程體系，建設優(yōu)質(zhì)核心課程，加強共享教學資源庫建設； （ 3） 全面開展“校中場”、“場中校”一體化的校內(nèi)外實訓基地建設，建立 2 個“教師工作站”； 再 啟動 2 個企業(yè)冠名班 。 （ 4） 優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊，完成專兼職教師師資隊伍培養(yǎng)； （ 5） 建立頂崗實習管理機制 ， 提高頂崗實習效果； （ 6） 建立第三方評價機制，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量控制系統(tǒng)； （ 7） 探索系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才機制，推進中高職銜接； （ 8） 全面開展技術(shù)服務與技術(shù)培訓活動。 （ 二 ） 績效考核指標 畜牧獸醫(yī)專業(yè)經(jīng)過兩年建設，預期績效指標如下表所示。 表 81 年度預期績效考核指標一覽表 重點專業(yè)名稱 畜牧獸醫(yī) 建設總負責人 吳忠良 建設內(nèi)容 ～ （預期績效及 考核 要點） ～ （預期績效及 考核 要點） 分項 負責人 校企 合作 體制 機制 建設 成立政企校合作理事會 預期績效： 成立政企校合作理事會，健全理事會組織機構(gòu)，制定政企校合作理事會章程。 考核要點： ① 籌備 養(yǎng)殖 業(yè) 校企合作理事會 1個 ； ② 合作辦學方案調(diào)研、制定； ③ 與 校企合作企業(yè) 簽訂 的 協(xié)議 5個 。 預期績效： 政校企合作理事會正常運行，形成穩(wěn)定的理事會運行機制，在專業(yè)建設和人才培養(yǎng)模式改革中發(fā)揮重要作用。 考核 要點： ① 理事會工作制度文件 6個； ② 與 校企合作企業(yè) 簽訂 的 協(xié)議 10 個 。 吳忠良 完善校企合作制度 預期績效： 依托政校企合作理事會， 出臺校企合作有關(guān)制度與優(yōu)惠政策 。 考核要點： ① 專業(yè)雙負責人制度、人才互聘雙重考核制度、訂單培養(yǎng)及員工培訓制度初稿。 ② 重要教學文件共同論證制度、頂崗實習（生產(chǎn)性實訓）合作管理制度、校內(nèi)外實訓基地共建共享制度、教師工作站制度、技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)學結(jié)合制度、教學質(zhì)量共同評價制度初稿。 預期績效： 建立 “ 雙主體 ” 培養(yǎng)高技能人才的新機制 。 。 考核要點： ①校企合作辦學協(xié)議。② 建立人才培養(yǎng)方案和課程體系共建機制； ③ 建立教師互評聘機制 ； ④ 建立校企共建實訓基地機制 ； ⑤ 合作辦學開班。 ⑥ 建立科技轉(zhuǎn)化和技術(shù)服務管理機制； ⑦ 校企對合作辦學效果進行評價。 建立教師工作站 預期績效： 設立教師工作站管理機構(gòu)，制訂教師工作站運行管理辦法，在合作企業(yè)設立 3 個教師工作站并開展工作。 考核要點： ① 校企共建實訓基地 協(xié)議 3 個； ② 校企共建 教師工作站 協(xié)議 3個 ； ③ 校企 聯(lián)合科技攻關(guān) 協(xié)議 3 項。 預期績效： 完善教師工作站運行管理辦法，在合作企業(yè)新增 2個教師工作站，充分發(fā)揮合作育人、師資培養(yǎng)、技術(shù)服務的重要作用。 考核要點： ① 在學院建設 2個企業(yè)專家工作站 ② 在企業(yè)建設 2個教師工作站③ 與 2家以上 企業(yè) 開展 聯(lián)合科技攻關(guān) 人才 培養(yǎng) 模式 改革 人才培養(yǎng)模式改革 預期績效 ： 實施 “課堂 ＋ 養(yǎng)殖場 ”人才培養(yǎng)模式調(diào)研。校企共同制定 2 個冠名班級 人才培養(yǎng) 體系 。 考核要點： ① 深入企業(yè)調(diào)研，完成 “ 課堂 ＋養(yǎng)殖場 ” 人才培養(yǎng)模式論證，和企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案的改革規(guī)劃。 ② “課 堂 ＋ 養(yǎng)殖場 ”人才培養(yǎng) 試行方案 。 ③ 集中組織 2次調(diào)研活動，召開訂單培養(yǎng) 人才培養(yǎng)方案 論證研討會。 ④ 冠名班級的 人才培養(yǎng) 方案 2 個 。 預期績效 ： 完善 “課堂 ＋ 養(yǎng)殖場 ”人才培養(yǎng)模式。校企共同制定 2 個冠名班級 人才培養(yǎng) 體系 。 考核要點： ① 方案實施運行效果進行評價、反饋文件。 ② 修訂 的 “ 課堂 ＋ 養(yǎng)殖場 ” 人才培養(yǎng)模式方案； ③ 培養(yǎng)方案具體計劃、班級名單、實施效果評價。 ④召開訂單培養(yǎng) 人才培養(yǎng)方案論證研討 會議紀要 。⑤冠名班級的 人才培養(yǎng) 方案 2 個 。 韓慕俊 課程體系構(gòu)建與教學資源開發(fā) 預期績效 ： 完成本專業(yè)職業(yè)崗位與典型工作任務調(diào)研，校企 合作 共同構(gòu)建畜牧 獸醫(yī) 工 作 過程導向的課程體系。生產(chǎn)性實訓學時占實訓總學時比例平均達到 70%。 考核要點： ① 課程體系及論證意見； ② 教學進程表； ③ 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓