巴金短文兩篇備課參考(編輯修改稿)
2025-08-23 18:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解作家生平。巴金是我國著名作家，寫過很多膾炙人口的作品，應(yīng)該初步向?qū)W生介紹作家的生平、作品。尤其是這兩篇短文，是1941年出版的《龍虎狗》短篇散文集中的兩篇，要了解作者寫作的時間，這樣可以進一步感受和把握作者的寫作意圖，加深對這兩篇文章的理解。三、通過關(guān)鍵性詞語來把握文章。在文章中，要理解一些重要詞語的意義，如“日”“飛蛾”“夸父”“月”“娥”，它們的含義不能僅僅按照本義來理解，而要在通讀全文、理解全文的基礎(chǔ)上來把握。這些人和物都寄托了作者的理想，表達(dá)了作者追求光明、拒絕寒冷的思想感情。在教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生了解這些神話傳說，如“夸父追日”“娥奔月”，接著了解這些神話在這里的深意，從而理解作者思想感情。四、重視個別生字，要反復(fù)進行“讀”和“寫”的訓(xùn)練?！白x”和“寫”是兩項最基本的訓(xùn)練，充分朗讀可以讓自己的讀音更準(zhǔn)確，也可以深入的了解、感受課文。很多文章看起來很平常，而在讀的過程中卻有一種音韻的美感，本文不僅寫得很好，讀起來也是很有鏗鏘之美的，因此要注意朗讀。另外，“寫”是很重要的，尤其在本文中，出現(xiàn)了一些生僻之字，如（y225。ng）、（h233。ng）、皓（h224。o）、浸（j236。n）等，要學(xué)會默寫這些字，記住它們的準(zhǔn)確讀音，擴大學(xué)生的詞匯量。五、教學(xué)設(shè)計：指導(dǎo)思想：1．閱讀文學(xué)作品，要培養(yǎng)一種對作品直觀的感悟力和理解力，這是語文教學(xué)的目的之一，要讓學(xué)生真正感受到文章的精妙所在。2．充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師只是起到一種引導(dǎo)的作用，創(chuàng)設(shè)一種良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境，誘發(fā)出學(xué)生對課文的不同理解，并鼓勵他們表達(dá)出來。課時安排：1．看導(dǎo)語，默讀課文。2．查字典，理解生字。 旸、姮、皓、浸3．朗讀。用普通話正確、流利、有感情地讀。個別學(xué)生朗讀，全體大聲齊讀。4．內(nèi)容研討：首先提出幾個關(guān)鍵詞“日”“飛蛾”“夸父”“月”“娥”，然后讓學(xué)生自己思考這些詞的含義，教師給予協(xié)助和引導(dǎo)。提出問題：（1）作者為什么不寫日，不寫月，而寫這些與日月無關(guān)的東西？（2）作者為什么在《日》中，寫光和熱，同時提到了冷，而在《月》中，又提到了冷？（3）理解光明和寒冷的特殊涵義。（4）在《月》中，第四段中大段的月下感受與本文有什么關(guān)系？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（5）聯(lián)系兩篇文章，找出貫穿兩者之間的中心思想。有關(guān)資料一、作者簡介巴金1904年生，原名李堯棠、字芾甘。四川成都人。現(xiàn)、當(dāng)代著名文學(xué)家。1920年入成都外國語專門學(xué)校。1923年從封建家庭出走，就讀于上海和南京的中學(xué)。1927年初赴法國留學(xué)，寫成了處女作長篇小說《滅亡》，發(fā)表時始用巴金的筆名。1928年底回到上海，從事創(chuàng)作和翻譯。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）等中長篇小說，出版了《復(fù)仇》《將軍》《神鬼人》等短篇小說集和《海行集記》《還魂草》《龍虎狗》等散文集，“文革”后出版了《隨想錄》，引起巨大反響。二、星──巴金《龍虎狗》中的另一篇文章在一本比利時短篇小說集里，我無意間見到這樣的句子：“星星，美麗的星星，你們是滾在無邊的空間中，我也一樣，我了解你們……是，我了解你們……我是一個人……一個能感覺的人……一個
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