論信息技術(shù)教師專業(yè)的發(fā)展(編輯修改稿)
2025-08-23 12:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行業(yè)無論是硬件還是軟件的發(fā)展速度都可以說是日新月異, 而從事信息技術(shù)教學,必須做到“活到老, 學到老”, 唯有如此, 才能跟上時代的發(fā)展, 否則就會落伍。因此信息技術(shù)教師加強信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，在具備全面扎實的基本功的基礎上，通過自己敏捷的思維能力和極強的自學能力更新知識、技能，這樣才能靈活駕駛課程。 使中小學教師逐步掌握并不斷提高運用信息技術(shù)與學科教學進行有效整合的能力。信息技術(shù)與課程整合是指在學科教學過程中通過把信息技術(shù)、信息資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，來構(gòu)建一種良好的學習環(huán)境和有效的學習方式，教師的信息化能力最終體現(xiàn)在能夠成功地將技術(shù)與課程教學融合，“能夠利用技術(shù)支持教學革新和持續(xù)性專業(yè)發(fā)展” 成為信息時代的教育創(chuàng)新者， 因此對于教師來說探索和繼續(xù)學習的精神將成為教師職業(yè)的內(nèi)在屬性，信息技術(shù)教師要精通計算機，從信息技術(shù)與課程整合出發(fā)，提升設計和指導信息化教學的能力。祝智庭認為：“信息技術(shù)與課程整合，不是計算機輔助教學的概念，而是信息技術(shù)全方位地支持學習過程中的各種學習活動，因此，要搞好計算機教學, 信息技術(shù)教師自身的素質(zhì)至關(guān)重要。這樣在教學中才能體會到信息技術(shù)支持教學的必要性和有效性，才能順利地完成教學任務, 取得良好的教學效果。 加強技術(shù)對教育的服務與支持。在學校信息化的發(fā)展大趨勢下信息技術(shù)教師要努力拓寬專業(yè)知識在學校發(fā)展中的用武之地。這就要求信息技術(shù)教師進一步培養(yǎng)自己的信息化系統(tǒng)規(guī)劃能力和管理能力，協(xié)助校領(lǐng)導為學校的信息化發(fā)展布局、制訂計劃。從系統(tǒng)決策能力出發(fā)，信息技術(shù)教師要提升自身的素質(zhì)和決策能力以便提升學校層面信息化發(fā)展的設計規(guī)劃能力，促使順利推進學校教育信息化的發(fā)展。信息技術(shù)教師要深入領(lǐng)會信息技術(shù)教育的內(nèi)涵,樹立正確的理念,對信息技術(shù)課程的目標、主題、形態(tài)和作用都要吃透。力爭成為信息技術(shù)課程設計專家。三、信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展：途徑與策略教師的專業(yè)發(fā)展是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程、是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)嫩的過程、是教師個體的、內(nèi)在的專業(yè)屬性和素質(zhì)的提高。教師的專業(yè)化發(fā)展是一個動態(tài)的持續(xù)深化的過程，也是一個終身學習、不斷更新的自覺追求過程。教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵既包括學科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，既有國家對教師任職的學歷標準規(guī)定，也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德的要求。教師的專業(yè)發(fā)展本質(zhì)上就是要提高教師各方面的素質(zhì)，主要有教師的本體性知識(即教師應有的學科知識)、條件性知識（成功教學的“金鑰匙）包括學生身心發(fā)展的知識、教與學的知識、學生學習評價的知識，實踐性知識（教學經(jīng)驗的積累）以及文化知識（博采眾長自成一家）。（一）信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的途徑：從上面看出，信息技術(shù)教師的現(xiàn)狀與教育信息化要求的目標還存在著很大的差距，因此，我們必須重視信息技術(shù)
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