【文章內容簡介】 之也！”劉邦曰：“嗟乎！大丈夫當如此也！”[13]三人口氣不同，方式不同，但很精確地顯示了說話人的身份、個性。陳涉?zhèn)蚋錾?，率戍卒起義，其目的是在于取代王侯將相的地位，掌握自己的命運，所以用長志氣的反傳統(tǒng)作為號召；項羽出身于舊貴族階級，是一個曾經擁有統(tǒng)治權而被秦王朝所剝奪的統(tǒng)治階級一份子，自然內心不服。而且項羽又是一位才氣過人的英雄。因此他不把始皇帝放在眼里，出言大膽而干脆；劉邦當過亭長，妻兒耕于家，是占有一定土地的自耕農出身，而又染上了濃厚的流氓氣，貪圖享受，所以就不免對秦始皇的奢侈生活垂涎三尺?？梢哉f在《史記》中，司馬遷對待陳涉、項羽這樣的任務，雖然失敗，但仍是英雄，對其充滿佩服之情，對高祖劉邦則有所貶斥流氓氣十足等。而《漢書》因為修史的目的的轉變因而對高祖大加評價“秉天命而行”對項羽等則呈現批判的語態(tài)?！稘h書》中則是樣評價到：“《春秋》晉史蔡墨有言：陶唐氏既衰，其后有劉累，學擾龍，事孔甲，范氏其后也。而大夫范宣子亦曰：‘祖自虞以上為陶唐氏，在夏為御龍氏，在商為豕韋氏，在周為唐杜氏，晉主夏盟為范氏?！妒蠟闀x士師，魯文公世奔秦。后歸于晉，其處者為劉氏。劉向云戰(zhàn)國時劉氏自秦獲于魏。秦滅魏，遷大梁，都于豐，故周市說雍齒曰：‘豐，故梁徙也?！且皂灨咦嬖疲骸疂h帝本系，出自唐帝。降及于周，在秦作劉。涉魏而東，遂為豐公?！S公，蓋太上皇父。其遷日淺，墳墓在豐鮮焉。及高祖即位，置祠祀官，則有秦、晉、梁、荊之巫，世祠天地，綴之以祀，豈不信哉！由是推之，漢承堯運，德祚已盛，斷蛇著符，旗幟上赤，協(xié)于火德，自然之應，得天統(tǒng)矣?！盵14]“舜蓋重瞳子，項羽又重瞳子，豈其苗裔邪何其興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪桀蜂起，相與并爭，不可勝數。然羽非有盡寸，乘勢拔起隴畝之中，三年，遂將五諸侯兵滅秦，分裂天下而威海內，封立王侯，政繇羽出，號為‘伯王’，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關懷楚，放逐義帝，而怨王侯畔己，難矣。自矜功伐，奮其私智而師古，始霸王之國，欲以力征經營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚的覺寤，不自責過失，乃引‘天亡我，非用兵之罪’，豈不謬哉！”[15]通過對人物自己個性化的語言表現人物，揭示人物的性格特征。與敘事語言相比，人物語言的成就更高、更富有創(chuàng)造性。但在《史記》的創(chuàng)造中，作者司馬遷把敘事語言和傳記中的人物語言總是有機的緊密結合在一起。用自己作為敘事人的語言寫出傳記中人物說話的環(huán)境、情緒、內心活動等，積極的為讀者理解人物的語言提供依據。通過二者的相互作用相互補充，構成不可分割的藝術整體，充分描寫展示人物。㈢改造、鍛煉詞語恰當運用虛詞、實詞傳神《史記》中大量運用虛詞，使得司馬遷把主觀的處事態(tài)度、感情色彩找到了一種恰當的體現方式。如：《史記》中多用“竟”字?！缎帕昃袀鳌?“公子竟留趙”,“竟病酒而死”,前一“竟”字,表現當時的情勢,指魏公子盜兵符,殺晉鄙,于是不敢歸魏。后一“竟”字是哀其被毀,抑郁以死?！独顚④娏袀鳌分杏小皩Ｒ陨錇閼?竟死”,《外戚世家》中有“竟不復幸”,“然竟無子”,都有出乎意料外之意。前者重在惜李廣之才,后者重在寫人之不能操持命運?！妒酚洝分幸喽嘤谩耙病弊帧！俄n王信盧綰傳》：“及高祖、盧綰壯,俱學書,又相愛也。里中嘉兩家相親愛,生子同日,壯又相愛,復賀兩家羊酒?！薄都赤嵙袀鳌罚骸叭缓脤W,游俠,任氣節(jié),內行修潔,好直諫,數犯主之顏色,常慕傅柏、袁盎之為人也。善灌夫、鄭當時及宗正劉窠,亦以數直諫,不得久居位?！鄙朴谩耙病弊?讓文字格外多了一番從容,有舒緩悠揚之致。而《漢書》則巧用實詞。在實詞上追求變化，因而詞匯更加豐富。如《宣帝紀》敘呼韓邪單于來朝一節(jié)尤為可觀：“匈奴呼韓邪單于稽侯犭冊來朝，贊謁稱藩臣而不名。賜以璽綬、冠帶、衣裳、安車、駟馬、黃金、錦繡、繒絮。使有司道單于先行就邸長安，宿長平。上自甘泉宿池陽宮。上登長平阪，詔單于毋謁。共左右當戶之群皆列觀，蠻夷君、長、王、侯迎者數萬人，夾道陳。上登渭橋，咸稱萬歲。單于就邸。置酒建章宮，饗賜單于，觀以珍寶。二月，單于罷歸。遣長樂衛(wèi)尉高昌侯忠、車騎都尉昌、騎都尉虎將萬六千騎送單于。單于居幕南，保光祿城。詔北邊振谷食。郅支單于遠遁，匈奴遂定?！盵16]敘事雍容雅致，形容豐贍。使人拍案驚奇，在繁密的敘述后，嘎然而止而用“匈奴遂定”四字，聲如裂帛，斬截有力！正如蘇轍說司馬遷“為文疏宕,頗有奇氣”。[17]劉熙載說“文如云龍霧豹,出沒隱見,變化無方,此莊、騷、太史所同”。[18]可以說《史記》是奇譎善變的筆法、深情的語調、豐富多彩的語言，生動有趣。與《史記》相比，《漢書》在寫人敘事方法上對《史記》有所繼承，但又有所不同?！稘h書》文章布局嚴密，描寫細致，語言整齊、繁富、典雅，嚴謹不茍。二、語言特色不同的原因㈠作者、寫作背景與寫作目的不同“遷生龍門，耕牧河山之陽。年十歲則誦古文。二十而南游江、淮，上會稽，探禹穴，窺九疑，浮沅湘。北汶、泗，耕業(yè)齊魯之都，觀夫子遺風，鄉(xiāng)射鄒嶧；厄困蕃、薛、彭城，過梁、楚以歸?！盵19]可以從中看出，司馬遷從小受到良好的教育，而且二十歲時，由于父親的引導遂中斷了閉門苦讀的書齋生活，開始了漫長的壯游?！爸苡[四海名山大川，與燕趙間豪俊交游”[20]這一切都為其以后的著作《史記》奠定基礎。而當時的社會環(huán)境是經歷了文景之治后的漢王朝在武帝初年國力鼎盛，是一個強大的封建王朝?！敖駶h興，海內一統(tǒng)，明主賢君忠臣義士”。而史官的責任則是把他們記錄下來?！白垣@麟以來四百有余歲，而諸侯相兼，史記放